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유아의 행복을 증진시키는 핵심 역할을 합니다.
5. 참고문헌
김은희, 김송이, 신나리, 권연희, 김지현. (2017). 영유아의 사회정서발달과 교육. 학지사.
박은희. (2018). \"보육교사의 공감능력과 정서조절능력이 영유아문제행동 인식에 미치는 영
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A. Bandura) 관찰학습 이론
2) 구성주의 학습이론
(1) Piaget의 인지적 구성주의 이론
(2) Vygotsky의 사회적 구성주의 이론
3) 부르너의 발견 학습이론
2. 어린이집 하루 일과 중 일어날 수 있는 문제 행동
3. 어린이집 하루 일과 중 일어날 수
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적용될 때 유아의 전인적 발달과 삶의 질 향상에 큰 기여를 할 수 있음을 다시 한 번 확인해야 한다. 1. 서론
2. 본론
1. 영유아교사의 중재전략 개요
2. 언어적 상호작용의 중요성
3. 비언어적 상호작용의 역할
3. 결론
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유아언어교육론. 양서원.
정정옥 외 (2019). 유아 언어교육의 이론과 실제. 학지사.
박혜경 외 (2023). “유아의 듣기 능력 향상을 위한 놀이중심 교수전략 연구”, 유아교육학논총, 48(2), 125-144.
National Association for the Education of Young Children (NAEYC). (20
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유아교육기관의 문해환경 수준에 따른 유아의 문해능력 차이”, 아동교육논집, 2007
- 이차숙, “유아언어교육의 이론적 탐구” 학지사, 2004
- 정옥분, “영유아발달의 이해”, 학지사, 2012
- 김선주, “교사-유아의 개별 상호작용을 통한 3세 유
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유아가 부모와 함께 하는 시간보다 전문화된 유아교육기관에서 생활하는 시간이 길어짐에 따라 영유아의 사회정서발달의 중요성에 관심을 가지게 되었다.
참고문헌
박은혜(2003). 유아교사론. 창지사.
김호인(2010). 2세 영아의 사회정서발달 평
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역할과 참여를 증진시켜 조기 개입과 지속적 지원이 가능하게 만들어야 한다. 결국, 우리나라 유아특수교육은 개별 맞춤형, 통합적, 연계적 접근을 바탕으로 아동의 잠재력을 최대한 끌어내고, 장애와 비장애를 넘어 모두가 함께 성장하는 포
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유아교육은 놀이를 왕성하게 유도함으로써 종합적이고 유연성 있는 지도가 가능하고 인간교육의 목표도 달성할 수 있다.
참고문헌
김수영 외, 놀이지도, 양서원, 2007.
박찬옥 외, 놀이지도, 정민사, 2008.
박은아, 유아놀이에 대한 유치원 교사
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교육과 자원 제공이 병행되어야 한다. 이는 향후 영유아교육 현장에서 긍정적인 변화와 유아 중심의 발달지원을 실현하는 데 핵심 역할을 할 것이다. 1. 서론
2. 본론
1. 영유아교사의 중재전략 개요
2. 8가지 중재전략의 내용
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교사로서의 역할에 구체적으로 연결시켜보는 과정은 나 자신을 교육자로서 한 걸음 더 자각하게 만들었다. 강화와 벌, 커뮤니케이션, 프로토타입 개발 모형 등 각각의 개념은 따로 떨어진 정보가 아니라, 유아와 마주할 내일의 수업을 더 풍
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