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1914~45년
6-1. 연극에 나타난 실험정신
6-2. 시
6-3. 소설
6-4. 사회비판문학
6-5. 헤밍웨이·포크너· 스타인벡
6-6. 서정적 소설가
6-7. 비평
7. 제2차 세계대전 이후
7-1. 장편소설과 단편소설
7-2. 시
7-3. 연극
7-4. 비평
참고문헌
**한글97
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이해와 조화를 함께 이루어내는 것을 말한다. 지구인 정신을 바탕으로 자연과의 생태적인 조화(Ecological harmony)를 이루어야만 인류가 영원히 존속할 수 있을 것이다. ■서 론
■본 론
■시스템적 관점이란?
■시스템적 관점에
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추정-------------------------p12
특수전 부대 교육 훈련--------------------------------p12
특수전 부대의 취약점---------------------------------p14
특수전 부대의 운용 전망 ------------------------------p14
8. 우리의 대비책-------------------------------------p14
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론
II. 본론
1. 논문에 대한 기술
1) 소년미결구금제도
① 현행 소년미결구금제도
A.구속
B.분류심사원에의 위탁
② 독일의 소년미결구금제도
2) 소년분류심사제도
①조사제도
A. 현행 조사제도
B.외국의 조사제도
a. 일본
b. 독
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본 구약의 희년과 신약의 희년, 그리고 우리의 희년
1. 구약성경에 나타난 희년사상
2. 신약성경에 나타난 희년사상
V. 결 론
1. 1995년을 희년으로 선포하는 운동의 긍정적 측면
2. 1995년을 희년으로 선포하는 운동의 부정적 측면
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건강 그리고 많은 고혈압이 지능 테스트 표들의 분명한 충격점이 있다는 것을 찾을 수 있다.
학습과 기억은 기억의 테스트가 사람들이 무엇을 배웠는지 실제적으로 검사했기 때문에 보통 함께 시험된 인지적인 기능이다. 정보 과정 모델에
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정신세계사, 1997, 43쪽 재인용
5) 머레이 북친, 사회 생태론의 철학, 문순홍, 솔, 1997, 107쪽
6) F. 카프라, 새로운 과학과 문명의 전환, 이성범·구윤서, 범양사 출판, 1982, 105쪽
7) 조용현, 몸의 철학, 강의록, 2000, 46-50쪽 : 김용옥, 동의수세보원, 강의
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론
우리는 이제 다민족, 다문화사회로 변해가는 것이 거역할 수 없는 현실임을 자각하고 이에 대한 대처 방안을 마련해야 할 것이다.
다문화가정의 문제점을 살펴본 바와 같이 다문화가정은 우리 국민의 편견과 몰이해에 따른 차별로 정신적,
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론
Ⅱ. 본 론
1. NEIS의 시스템이란?
2. NEIS를 도입하게 된 배경
3. NEIS를 도입하는 목적
4. NEIS의 시행시기
5. NEIS의 이용방법
6. NEIS 시스템의 개념도
7. NEIS의 법적근거
8. NEIS와 C/S의 비교
9. NEIS의 효과(장점, 단점)
10. NEIS
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론, 이형득편저, 교육과학사
2. 전인교육을 위한 학습지도방법, 이해명역, 교육과학사
3. 학습의 자유, 연문희 역, 문음사
4. 프로이드 스키너 로저스, 이영만,유병관 역, 중앙적성출판사
5. 성격심리학, 손정락역, 교육과학사
6. On Becoming a Person,
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