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학습에 대한 흥미 등에서 차이가 매우 다양하다. 따라서 교사는 우선 학습자의 개인별 체력과 운동 능력을 정확히 파악하고, 가장 효율적이면서 모든 학생들이 즐겁게 학습에 참여하고 학습의 결과에 만족할 수 있도록 교수학습 계획을 구성
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교사의 지도 방법 및 지도 기술의 획기적인 개선이 이루어지지 못하고 있다
학습장애 아동은 지적, 심리적, 신체적, 그리고 사회적인 면에서 자립 능력이 부족하여 정상아동에 비해 운동능력, 봉사활동, 체험활동, 행동발달, 정신발달, 언어발
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학습자들의 지역 공동체로 교사와 유아들에 의해 안으로부터 창출되고 주위의 사회적 환경에 의해 밖으로부터 지원을 받는-만들 것을 요청한다.
활동영역에서 일어나는 소집단이나 두 사람단의 상호작용은 유아들로 하여금 능동적으로 이야
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영유아의 발달 상황이나 특성 등을 살펴보는 평가
형성 평가-보육과정 중 영유아와 상호작용하는 동안 실시되는 평가
총괄 평가-주어진 보육활동이 모두 끝난 후에 실시하는 평가
영유아를 평가할 때에는 영유아의 행동이나 발달을 객관적
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의 질을 향상시키는 데 중요한 역할을 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
1. 프로젝트 접근법의 의의
첫째, 프로젝트에 의한 학습활동은 학습자의 생리적 특성, 보다 구체적으로 인간 두뇌의 기능적 특성 및 유아 발달 영역의 상호 연관성 또는 통합성에 비
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의 지성을 필요로 하는 정신 활동이며 장기간에 걸친 교육과 훈련을 받지 않고는 그 직업에 종사할 수 없다는 점이다.
- 중략 - (1) 유치원교사의 전문성에 대해 설명하고, 교사의 발달 주기에 따른 전문성 신장방안을 제안해보시오.
(2)
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의사소통을 위한 정보 수집
- 부모측면
학습 진행 정도 파악 및 교육과정 목표 달성 확인
교사와의 능동적 상호 작용을 하도록 하는 동기 유발
교수, 학습 과정에서 부모 역할에 대한 인식 강화
< 평가방법 및 평가정보 활용 >
프로젝트
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의해 측정
-2세: 2개, 5세: 4.5개, 성인: 7~8개의 기억폭
2) 기억전략의 발달
- 기억전략(기억술) : 정보를 장기기억 속에 저장하고 그 정보가 필요할 때 인출이 용이하도록 해주는 의도적인 활동
①시연: 기억해야 할 정보를 여러 번 반복해서 암송
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구성과 운영에 관한 적절성과 실효성을 평가한다.
(2) 보육과정의 모든 내용을 포괄적으로 포함하여 평가한다.
(3) 영유아의 발달수준, 흥미, 요구에 적합한 경험 및 학습을 촉진할 수 있는 다양한 활동과 교수학습 방법이 계획되고 통합적으로
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활동의 의의
3. 요리활동의 목표
4. 요리활동 시 교사의 역할
5. 요리활동 시 고려할 점
6. 요리활동의 연령별 유의점
7. 요리활동의 교수•학습방법
8. 7차 교육개정안에 따른 생활주제별 요리활동의 개요
9. 요리활동 평가기준
<마무리>
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