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의 수학적 경험. 중앙대학교 대학원 석사학위 청구논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아의 수학적 능력 발달
2. 영아, 유아 각 수학 능력 발달을 도모하는 구체적인 교수학습 방법
1) 영아 수학 능력 발달을 도모하는 구체적인 교수학습
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의 교육기관 적응이란
2. 유아에 있어 유치원 등원의 의미
3. 유아에 있어 유치원 등원 거부의 원인
1) 기질
2) 애착
4. 등원을 거부하는 유아를 위한 행동주의 이론에 근거한 지도법
1) 또래관계 형성을 통한 지도법
2) 부모-교사의 협력을
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의 학습 활동은 주로 학생들 자신에 의하여 이루어지고, 교사는 단지 안내하는 역할만을 담당한다.
(2) 개념도입 단계
개념 도입 단계에서는 밀도, 가속도, 화학평형 등과 같이 가르치고자 하는 개념이나 원리를 탐색 단계에서의 활동에 바탕
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발달. 교육과학사.
서봉정, 1999 발달의 이론. 중앙적성출판사.
안영진, 1998 영. 유아 발달총서. 정일출판사.
우종하, 2000 인간 심리의 이해. 교육과학사.
홍순정, 1997 교수학습이론과 매체 . 한국방송대출판부.
박찬옥 2002, 유아의 사회적 능력
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구성해 볼 수 있다.
단계
회차
활동 제목
목적 및 목표
활동 내용
교수학습
방법
도입
1
아동
권리란
?
인권의식
향상
① 아동 인권 관련 동영상 시청
② ‘권리’에 대한 주제망 그리기
③ 각 사례에 알맞은 카드 붙이기
소
집단
활동
자극
2
나
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학습을 시간 활용
학급 어린이회, 교과 학습 시간, 아침 자율학습 시간, 그 외 짜투리 시간, 학교 재량 활동시간(1,2학년), 학교 인터넷망(일상 생활 속의 토론 유도) 등을 활용한다.
ⅩⅢ. 문제해결교수학습지도
1. 문제(problem)
문제 해결은 기지
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발달은 개인과 환경 간의 계속적인 상호작용에 의해 이루어지며, 개인은 인지적 사고과정을 통해 능동적으로 발달에 기여한다고 설명한다.
II. 평가
학습이론에서는 강화와 환경을 강조하는 데 비해, 사회학습 이론에서는 아동이 새로운 행동
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상호작용의 중요성을 강조한다. 이에 교사는 유아들의 발달이 자연전이고 조화적으로 구성될수 있도록 도와야 할것이다. Ⅰ서론
Ⅱ본론
가.구성주의 학습
1.구성주의 학습의 등장배경
2.구성주의 학습이론의 유형
3.
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구성원 두 명 각자가 과제를 읽고 글의 중요한 내용을 간추려서 서로가 짝에게 가르칠 준비를 한다.
4) 가르치기와 찾아내기 단계
교사의 역할을 맡은 학생과 학습자의 역할을 맡은 학생의 상호작용을 통하여 이루어지는 동시적인 활동이다.
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의 제반 활동을 포함.
*위의 특성이 전체적으로 드러나게 될 때 진정한 의미에서 열린 교육이 될 수 있음.
열린 교육에 대한 개념의 정의는 '교사=학습 촉진자' 로 파악하고 학습에 대한 학습자의 책임감을 육성한다거나 인간 상호간의 관계에
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