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영유아 보육교육 프로그램의 이해, 학지사
신화식외, 2004, 영유아 교육프로그램, 교문사
삼성복지재단, 2008, 삼성어린이집 유아프로그램, 다음세대
변영재저, 1999, 교수 학습이론의 이해, 학지사
중앙대학교 아동복지학과 자료, 유아교육프로
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활동을 통해서 환경과 유기적인 관계를 가지면서 자발적으로 주변 세계를 탐색하고 여러 가지 정보를 받아들인다. 놀이가 유아의 사회화와 초기 발달을 위한 촉진제 역할을 한다는 사실은 전통적인 유아 교육 이론과 실제의 중심이 되어왔다
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행동의
동기화
① 내담자는 문제 및 해결
방법을 자각
② 내담자의 능력에 대한
믿음에 초점
③ 부적응은 현실과 불일치의
결과
④ 현재의 순간과 감정의
경험 표현 중점
① 표출된 행동의 구체화
② 객관적인 평가
③ 학습이론의 원리 바
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의 눈으로 아기의 안전을 생각하면서 활동을 막는 것보다는 집안을 안전하게 정리하고 스스로 그 시기에 성취해야 하는 과제를 맘껏 하게 하는 것이 중요하다.
어른의 눈으로 보면 아무것도 아닌 장난이나 놀이가 아이에게는 발달하기 위한
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의 제안도 있었다. 이러한 행동주의는 행동치료, 교수법 등에 응용되고 있다.
3) 인본주의 이론의 특질적 관점
교사가 학생을 보는 관점에 대한 로저스의 견해는 그가 밝힌 인간유기체에 대한 신뢰와 일맥상통한다. 학습의 촉진자로서 가져야
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의 교육을 지원하며, 정책적 뒷받침을 제공해야 한다. 영유아가 충분히 놀 권리를 누릴 수 있도록 모두가 협력하여 지속 가능한 환경을 마련해야 할 것이다.
6. 참고문헌
김미영, 「놀이 중심 교육과 영유아 발달」, 한국교육학회, 2020.
박소현,
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교수학습이 꼭 필요하다.
4. 교수학습 계획
체육과의 교수-학습계획은 교육과정의 내용을 학교의 교육환경이나 학습자의 특성에 따라 재구성 지도되어야 한다. 지도내용의 성격, 시간배당, 인원수, 성취수준 및 발달특성, 시설과 용구, 계절
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환경을 제공한다는 점이다. 행동주의 접근법은 유아의 발달이 주위의 환경요인이 조직적이고 체계적으로 작용할 때 발달에 변화를 줄 수 있다는 특징이 있다. 구성주의 학습법은 다양한 종류의 경험을 할 수 있어야하고 유아가 어떤 과제를
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활동적인 놀이 대 조용한 놀이 실내 활동 대 실외 활동, 개별활동 대 대·소집단 활동, 교사 선택 활동 대 유아 선택 활동)
일일 활동 계획은 여러 가지 유형의 상호작용이 일어날 수 있도록 계획한다.(예 : 교사 대 영유아, 영유아 대 영유아,
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의 면담 활성화
부모 면담은 교사와 부모가 서로 대면하면서 유아의 가정생활과 유치원 생활 전반에 대해 의견을 주고받음으로써 유아교육기관과 가정이 상호 연계를 갖고 유아의 발달을 돕고자 하는 활동이다. 면담은 개인면담과 집단면담
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