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교사의 행동이나 말을 따라하고 행동해 보는 과정에서 인지 발달이 촉진 될 수 있다고 주장 하였다. 이들의 주장은 유아 학습에서 사회적 상호 작용, 주변 사람들과 협동하는 학습, 능동적인 학습 활동 등의 중요성을 강조한 것으로 이러한 주
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의 문제를 스스로의 힘으로 해결함으로써 보다 생산적인 인간으로 성장, 발달하도록 돕는 분위기 조성
(4) 행동의 모범을 보인다.
관찰학습, 모델링의 효과
초심상담자라서 모범을 잘 못 보이겠다면?
(5) 의사소통 및 상호작용을 촉진한다.
의
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의 인성이나 정의적 특성을 보는 관점, 그리고 통합적으로 보는 관점으로 구분할 수 있다. 자기주도학습의 과정적 측면을 강조한 학자로는 Knowles(1975)와 Tough(1979)가 있으며 기존의 교사중심 교육과 대비되는 자기 교수과정으로서 자기주도학
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의 활동 내용이 달라지며 상호 유기적인 관계 속에서 이루어진다. 단계를 진행해 가는 동안 교사들은 아동들의 경험, 필요한 교재·교구의 이용 가능성, 현장견학 계획과 전문가 초청 및 시범 등과 주제와의 관련성에 대해 평가하고 각 단계에
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의미하는 것은 아니다. 바람직한 행동은 칭찬하면서 바람직하지 못한 행동에는 무관심 하는 방법이 때때로 상당히 효과적이다. 파급효과를 긍정적으로 활동하는 것이 중요하다.
5) 아동의 정서의 발달
관찰학습을 통하여 사람들은 날아보거
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문제를 찾고 해결하도록 한다. 그리고 전문가 집단에서 소주제를 탐구할 때, 탐구 활동이 촉진될 수 있도록 분위기를 만들고 충분한 자료를 확보할 필요가 있다.
Ⅷ. 강의식학습
1. 특징
강의식 수업이란 학생들이 배워야 할 내용을 교사가 학
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학습자와 상호 작용의 시간적 여유가 충분하도록 한다.
3)협동 학습이 학습자 중심이기 때문에 자칫 오류된 학습 내용이 참 지식으로 형성할 우려도 있다. 따라서 교사 주도의 확인 학습 과정이 있어야 한다.
2. 협동 학습을 위한 집단 구성과
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등에 대해 충분히 토의를 통하여 발달적으로 적합한 학습이 일어날 수 있도록 교사진, 부모, 지역사회의 구성원이 참여하여 평가를 하고 있다. 이를 통해 더 실천적인 교수전략이 마련된다.
셋째, 물리적 환경에 대한 평가이다. 적합한 교육
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구성된다. 피아제는 인지발달이 개인과 환경의 상호작용을 통해 발생하는 것으로 보고 있으며, 이는 학습자가 직접 사고하고 탐구하며 발견할 수 있는 수업 환경을 조성해야 한다고 강조한다. 인지적 구성주의 이론은 영유아 수학교육에 다
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활동할 수 있도록 지도하며 학생 개별에 피드백 제공이 필요하다.
3. 결론
본 과제에서 다룬 학습이론을 5가지 범주에서 구분하여 서술하였다. 이는 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이
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