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집단 구성원의 상호작용에 관한 사회 심리학의 연구 업적에 기초하여 1940년대에 Deutch가 새롭게 형성시킨 이론이다.
5. 협동학습의 이론적 기초
가. 혐동, 경쟁, 개별학습 구조 비교
구 분
협동학습
경쟁학습
개별학습
교수 활동형태
문제 해결
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의 작업이라기보다는 즐거운 몰입으로 미술작업을
계속 반복해서 시행하는 과정에서 언어적 심상과 시각적 심상을 통해 심리적 안정감을
회복하고, 자아가 성숙됨을 인식할 수 있게 된다.
⑦ 음악치료
음악치료는 정서적행동적 문제나 실조
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발달단계에 맞게 준비해 놓은 최적의 풍부한 교육 환경 속에서 스스로가 탐색 및 결정을 통해 창의적인 방법으로 학습경험을 하도록 하는 보육이 요구됩니다. 유아의 흥미 및 발달이 원칙이 되어야 하며 교사 또한 상호작용을 통해서 도움을
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관점
3) 긍정적 관점
4) 교사 개입에 관한 연구
2. 놀이에서의 교사 개입
3. 놀이에서의 교사 역할
1) 계획, 조직하는 역할
2) 관찰하는 역할
3) 상호작용하는 역할
4) 감독하는 역할
5) 평가하는 역할
참고문헌
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문제로 단원별 또는 전체적인 평가를 받게 된다. 평가결과에 따라 보충학습이 필요한 부분과 과제의 내용 혹은 참고문헌 등이 제시되는 수업형태이다. 컴퓨터 보조수업에 있어서 중심 과제는 학생들의 질문이나 활동에 대해 여러 가지 가능
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교사들의 변화
교사들은 여러 가지 생태 유아교육 프로그램들을 하나씩 적용해 보고 아이들이 즐거워하고 변해가는 모습을 보면서 교사 자신의 생각과 태도와 행동이 조금씩 바뀌어 간다는 것을 알게 된다. 점차 교사들은 자신의 몸과 마음
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의는 지식을 구성해나가는 개인의 경험을 중시하지만 또 다른 한 편으로는 타인과의 상호 협력과 타협 활동을 통하여 구성한 지식의 타당성을 검토하는 과정 역시 중시한다.
⑷ 행동주의, 인지주의와의 비교
: 행동주의나 인지주의가 학습이
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의 효과
교육연극은 참여자에게 연극적 경험을 통하여 기존 행동의 변화를 겪음으로서 언어능력, 의사소통능력, 인성개발, 문제해결력, 도덕성 함양 등 사회화 교육의 효과를 얻게 한다.
3) 학습 도구로써의 기능
교육연극은 참여자에게 교과
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의 교육을 중요시하고 있다.
5) 육체와 정신과 마음이 자연과 상호 작용 할 수 있는 교육
자연주의 유아교육에서 교육환경은 자연이다. 인간은 자연 속에서 태어났고 자연과 더불어 살아가게 되므로 자연과의 관계 속에서 가장 잘 발달할 수
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발달을 위한 환경의 구성과 학습과 활동의 제공자로서의 역할을 해야 한다.
② 가정에서와 같이 안락하고 편안하게 지낼 수 있도록 보호와 양육의 역할을 제공해야 한다.
③ 유아의 지적능력을 길러주고 애정적, 반응적, 긍정적인 상호작용을
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