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경험에 부정적인 효과를 가져오는 경향이 있다고 하였다. 반면 연속선의 중앙에 위치하는 방관자, 무대 관리자, 공동 놀이자, 놀이 지도자 개입 형태는 유아의 놀이에서 최선의 생산적 역할을 한다고 보았다.
4) Shin(1989)의 교사 개입 유형
Shin(1
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교사의 태도와 연관되어 있고, 놀이 활동에 대한 태도는 교사의 흥미와 열성에 영향을 받으며 유아놀이에 대한 교사의 태도는 놀이 촉진의 중요한 요인이다. 교사가 놀이에 대하여 올바른 신념을 가지고 개입하면 영아의 놀이에 부정적 영향
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부정적 정서표현에 대한 교사들의 담론 분석. 성신여자대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아의 놀이발달
2. 놀이에서의 교사개입
3. 영아의 자유놀이에서 교사의 역할
1) 계획
2) 수행
3) 평가
4. 유아의 자유선
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교사론, 양서원 2016
이숙재 저, 영유아 놀이의 이론과 실제, 창지사 2014
권혜진, 김경은 외 저, 아이와 교사가 즐거운 놀이지도, 양서원 2016
하정연, 좌승화 외 저, 영유아 놀이지도, 공동체 2015 1. 유아 놀이에서의 교사 개입에 대한 부정적
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놀이가 진행될 때 계속적으로 관찰을 하며 유아의 놀이를 깊이 탐색할 수 있도록 해야 한다. 이런 교사의 관찰능력은 유아반응에 대한 민감성을 길러주고 유아의 요구에 즉각적으로 대처하도록 만든다.
놀이과정
놀이에서 교사의 개입은 병
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