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분석을 통한 서비스 제안
4-1. 종합 분석을 통한 서비스 제안
4-2. 서비스별 세부전략 도출
5. 벤치마킹 분석과 개발 방향
5-1. 벤치마킹 분석 – UBOB
5-2. 벤치마킹 분석 – EBSi
5-3. 벤치마킹 분석 – Citi은행
5-4. 벤치마킹 분석 –
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전략
3) 수업 방법 및 자료
2. 제2단계
1) 학습자의 특성
2) 교수 전략
3) 수업 방법 및 자료
3. 제3단계
1) 학습자의 특성
2) 교수 전략
3) 수업 방법 및 자료
4. 제4단계
1) 학습자의 특성
2) 교수 전략
3) 수업 방법 및 자료
Ⅸ. 결론
참고
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분석
■ 센터장(실장)
▶ 평생교육사 작격증 보유 (타 기관 문화센터 유경력자)
■ 담당
▶
실습기관의 SWOT분석
S (기관 내부차원의 강점)
W (기관 내부차원의 약점)
- 타기관 대비 수강료가 저렴함
- 아파트 밀집지역으로 수강생 모집 용이
- 대
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교육 단원 설정 배경
Ⅲ. 교육 단원의 목표 및 기대 효과
Ⅳ. 교육 단원 구조와 흐름
Ⅴ. 차시별 수업 지도 계획
Ⅵ. 관련 과목 및 연계성
Ⅶ. 학급 내 학생 배치 계획
Ⅷ. 지도 시 유의해야 할 사항
Ⅸ. 학생들의 현재 상황 분석
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수업의 기초
Ⅱ. 역할놀이를 통한 방법
Ⅲ. 독서 클럽을 통한 방법
Ⅳ. 쓰기 워크샵을 통한 방법
Ⅴ. 신문을 활용한 방법
Ⅵ. 매체를 활용한 방법
Ⅶ. 토의를 통한 방법
Ⅷ. 주제 중심의 방법
Ⅸ. 수업 전략의 통합적 운영
3. 맺으며
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분석, 조직, 사고하는 태도
10 단계까지의 교육 과정 중 “5. 평가”의 “가∼아”와 같음.
자. ‘확률과 통계’ 교육 과정에 제시되어 있는 내용에 대한 학습 성취 수준을 전반적으로 평가하여야 하나, 특히 다음 사항을 강조하여 평가한다.
(1)
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지도의 한 가지 방안이라 생각된다. 1. 배경
(1)설문조사
(2)미국에서의 과학교과서 개편논쟁
2. 논쟁의 원인
(1)인간 존재에 대한 근본적인 문제
(2)이론(theory)라는 단어사용
3. 진화론과 창조론
(1)과학이란
(2)과학교육의 목표
(3)과
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교육 이론을 적용한 수학화 프로그램 수업 후 학생들의 수학화 사례를 분석해본 결과 본 수업은 학생들에게 스스로 창조하는 기쁨 즉, 성취감을 맛보게 해 주었다. 학생들은 교사의 안내나 설명이 아닌 스스로의 힘으로 문제를 해결하는 과정
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교육과학사
나동진(1999), 교육심리학, 학지사
Paul EggenDon Kauchank 공저(2006), 교육심리학, 학지사 1. 학습 : 행동주의적 관점
1) 인접성
2) 고전적 조건화
3) 조작적 조건화
4) 교실에서의 행동주의 : 교수전략
5) 행동
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교육. 서울: 교육과학사
- 남정걸(1998). 사회교육행정론. 서울: 교육과학사
- 박진규(2003). 청소년문화. 서울: 학지사
- 이춘재 등(1998). 청년심리학. 서울: 중앙적성출판사
- 김흥규(1994). 인간행동의 이해. 서울: 양서원
- 한상철(1998). 청소년학 개
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