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훈련과정 심사표』의 일부항목 배점을 조정한다.
3) 훈련과정 심사의 전문화를 위한 인프라 확충
정보통신 중급 이하 과정에 대하여 시범 실시한 훈련과정 진단팀』확대 운영한다. 실시중인 훈련에 대하여 교과편성의 적정성, 교수내용·방법
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방법의 유형
1. 강의법 (Lecture)
2. 문답법 (Question and Answer)
3. 토의법 (Discussion)
4. 시 범 (Demonstration)
5. 문제해결법 (Problem Solving)
6. 시뮬레이션과 게임
7. 협동학습
8. 발견학습
9. 완전학습
제 2 장 교육공학의 이해
제 1 절
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학습으로의 특성
1) 교육적으로 지도되는 활동
2) 계획적인 활동
6. 복지공동체를 만드는 청소년봉사활동
7. 청소년 자원봉사활동의 활용영역
1) 장소에 따른 영역
2) 대상에 따른 영역
3) 활동목적에 따른 영역
8. 청소년자원봉사활동의 문
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현장탐방 활동시간의 형식적인 운영
3) 학교 행사 운영이 진로교육과의 연계성 부족
2. 진로상담부 편성·운영의 문제점
1) 체계적이고 일관성 있는 진로교육을 위한 추진체제로서의 역할을 다하지 못하고 있다
2) 진로상담부의 전문성 부족
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방법이 현장에서 개발되어 적용될 때 보다 좋은 교육이 이루어질 수 있고, 그 중에서 '열린 학습'도 구성주의적 교육의 여러 방법 중에서 하나의 예라고 할 수 있을 것이다. 무엇보다도 중요한 것은 우리 교육의 풍토에 맞게 구성주의 교육을
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7차 특수 학교 교육 과정의 배경∙2
2. 제7차 특수 학교 교육 과정의 특징∙11
3. 국어과 교육의 성격 및 방향∙16
4. 국어과 교육의 목표와 내용∙25
5. 국어과 교수․학습 방법∙27
6. 국어과 교과용 도서의 활용 방법∙33
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훈련의 합리적 역할 분담 및 상호 연계, 협력 방안에 관한 연구, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 직업교육의 개념
Ⅲ. 직업교육의 목적
Ⅳ. 직업교육의 실행
1. 직업교육의 주체
2. 직업교육의 대상
3. 직업교육의 실행
1) 인적자원양성 측면
2) 인
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학습 과제가 적은 편이다. 이는 개별 과제의 대부분이 정답이 있고, 교과서 중심으로 기본 과제가 구성되기 때문이다.
셋째 열린 학교 교사들의 교수 방법의 다양성이 적다.
이는 교수-학습 자료의 부족과, 교사 훈련 과정에서의 빈곤한 교수
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학습 수업 모형
5) 순환 학습 모형
6) 경험 수업 모형
7) 가설-검증 수업 모형
8) STS 수업 모형
2. 과학과 교수학습 방법
가. 강의법
나. 관찰 학습
다. 질문법
라. 토론식 수업
마. 실험 수업
바. 조사 및 장기 연구 과제 학습
사. 현장 견학
아. 협동
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역사적 배경
2. 이론적 배경
- 피아제의 견해
- 비고츠키의 견해
- 듀이의 견해
- 가드너의 견해
3. 교육목적 및 목표
4. 기본원리 및 개념
5. 교육내용및 방법
6. 교사의 역할
7. 교사교육
8. 최근 유아교육동향과의 연계성
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