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가 박종화의 역사소설
2. 작품 『금삼의 피』, 『다정불심』,
『목매이는 여자』를 중심으로
(1) 박종화의 작품과 다른 작품 비교
(2) 박종화의 작품과 민족주의
(3) 박종화의 작품과 인물 설정
결 론
텍스트, 참고문헌,
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평가계획
학년-학기
4-1
영역
미적체험
단원
9. 그릇 만들기
제재
여러 가지 그릇 감상하기
교과서
34-37쪽
평가유형
평가영역
평가대상
평가시기
난이도
서술형
인지
기능
정의
개인
소집단
전체
도입
전개
정리
상
중
하
○
○
○
○
○
○
평가
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가비, 가계지원비, 연가보상비, 직급보조비 등이 있음.
※ 참고문헌
교육행정학원론, 윤정일 저자, 학지사 출판사, 2008년 9월 1일 출판 제 9장
제 1절 장학의 개념
제 2절 장학금 발달 과정
제 3절 장학의 유형
제 4절 장학담당자의 자격과
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가능하면 비객관적인 평가도구는 여러 사람이 공동으로 평가해서 그 결과를 종합하는 것이 객관성
을 높일 수 있다.
5) 서술형(논술형) 문항의 객관적 채점을 위해서는 학생 단위가 아닌 문항 단위로 채점을 해야 한다. Ⅰ. 타당도
1. 타
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가장 큰 효과를 가져 오는가에 대한 투자효과의 개념
⑤과정(progress): 몇 개의 대안 중에서 어느 수행방법이 주어진 여건 하에 가장 적합한지와 평가를 할 때 성공 또는 실패를 초래한 관련 요인들을 규명하는 것으로 구성됨
(3)평가유형
①평
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평가에 반영
평가방법에 대한 훈련, 평가자 교육, 평가에 대한 평가시스템을 사전에 준비
평가문항 구성, 설문지 서술, 평가문항 평가가중치 산정, 평가척도 개발, 평가담합 성 사전차단 탐색, 평가자의 경향 통계분석 등 사전에 기초적인 작
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가족생활교육의 필요성을 느끼지 못하는 이들이 많아 교육 프로그램 참여율이 낮은 상황이다. 둘째, 경제적 문제로 인해 교육 기회를 가지지 못하는 계층이 존재하며, 이는 교육의 형평성을 저해하는 요소로 작용한다. 셋째, 교육의 내용과
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논술형 검사와 구술시험을 통해 얻을 수 있는 정보를 모두 얻을 수 있는 장점이 있는 반면, 학생수가 많을 경우 개별 학생들이 충분히 발언할 기회를 갖지 못한다는 단점도 있다.
4. 구술 시험
가장 오래된 수행평가의 한 형태로서, 말하는 능
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평가 문항 ………………………………………………………………………… 4
4. 문항별 성취도 …………………………………………………………………………… 5
5. 분류 및 대책 ……………………………………
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평가 요소로는 문제 사태로부터 도덕적 문제를 도출해 내는 능력, 도덕적 규범의 이해 정도, 도덕적 규범의 필요성에 대한 인식 정도, 도덕적 사고력과 판단력 정도 등을 들 수 있다. 하지만 이 인지적 영역에서의 필요성에 대한 인식과 도덕
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