|
창의적'인 것으로 해석하고자 하는 것인지, 이에 대한 적절한 공개적 해명이 있어야 할 것으로 보인다.
*녹색가위운동: 중앙정부의 환경 예산의 집행과 배분의 문제점에 대해 큰 틀에서 지적하고 하나 하나의 환경 예산이 납세자와 환경에 미
|
|
|
사고와 혁신을 통해 조직을 창조력을 변화시키는 노력과, 적절한 전략이 뚜렷히 공존할 때 반드시 확보할 수 있을 것이다
-참고문헌-
'구성원의 능력개발' -김강식-
'핵심인재의 육성' -김강식-
'인사고과 특성이 종업원의 태도에 미치는 영향
|
|
|
생산적 반응을 소거, 홍수기법, 내파기법
- 합리적 심상기법 : 불안이나 두려움을 느끼는 상황에서 유쾌한 사건을 상상하게 하는 기법
⑹ 자극변별훈련
- 부적절한 자극이 있을 때 한 가지 행동에 몰입하는 내담자의 경우 사용됨
- 적절한 행동
|
|
|
생산적 반응을 소거, 홍수기법, 내파기법
- 합리적 심상기법 : 불안이나 두려움을 느끼는 상황에서 유쾌한 사건을 상상하게 하는 기법
⑹ 자극변별훈련
- 부적절한 자극이 있을 때 한 가지 행동에 몰입하는 내담자의 경우 사용됨
- 적절한 행동
|
|
|
사고·감정· 의지 등의 여러 작용의 주관자로서 이 여러 작용에 수반하고, 또한 이를 통일하는 주체를 자아라고 한다면 교육을 받으면서 자신의 것으로 만들 수 있는 능력이 확고 될 수 있는 시기라 할 수 있겠다. 교육을 받아 자신의 것으로
|
|
|
사고를 할 수 있다. 8 1. 서론
2. 유머 이론
3. 유머의 발달
4. 유머의 효과
5. 유머와 창의성
【창의적인 사람의 특성으로서의 유머】
【창의성의 측정 요소로서의 유머】
【창의성 훈련 과제로서의 유머】
6. 유머글
|
|
|
열거한 7가지의 원리를 통해 더 좋은 교육을, 더 좋은 계획을 수립해 추진해 나간다면 많은 효과를 얻을 수 있다 1. 교사의 원리
2. 교육의 원리
3. 활동의 원리
4. 전달의 원리
5. 마음의 원리
6. 격려의 원리
7. 준비의 원리
|
|
|
르네상스시대
4. 17-18세기
Ⅱ. 현대미술교육의 흐름(19세기-현대)
1. 19세기 미술교육
2. 20세기 대공황기의 미술교육
3. 독일의 바우하우스
3. 창의적인 자아표현
4. 학문중심 미술교육
●[참고] DBAE에 기초한 미술 수업 모형(▶표로 제시)
|
|
|
훈련된 노동력은 기술 혁신을 이끌고 새로운 산업의 발전을 가능하게 하여 경제의 다각화와 지속 가능한 성장을 도모합니다.
사회적으로도 인적 자본은 큰 의미를 갖습니다. 교육과 훈련을 통한 인적 자본의 축적은 사회적 격차를 줄이는 데
|
|
|
열거되어 있을 때 학습 동기 유발 1. 동기란
1) 동기의 기능
2) 일반 동기와 특수 동기
3) 외재적 동기와 내재적 동기
4) 동기와 학업성취
2. 동기의 이론
- 동기의 네 가지 견해
1) 행동주의적 접근
◇ Hull의 욕구감소 이론 (신행동주
|
|
메뉴펼치기
