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조작적 조건화에 의한 학습이 꼭 학교에서만 일어나는 것이 아니라 언제 어디서나 이루어질 수 있다는 점을 상기시켜 주는 사례라 할 수 있다.
결론: 조작적 조건화 이론의 시사점
일반 사람들은 정적 강화의 동의어로 보상이라는 용어를 자
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이론
I. 조작적 조건화
II. 강화와 처벌
1) 강화
2) 처벌
III. 강화계획
1) 고정간격계획
2) 변동간격계획
3) 고정비율게획
4) 변동비율계획
IV. 기타 개념들
1) 변별자극
2) 일반화
3) 소거
4) 행동조성
* 참고문헌
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학습을 해야 할 것이다.
4개의 강화계획 중에 변수비율계획이 가장 높은 행동반응을 지속시키며 그 다음으로 고정비율계획, 변수간격계획, 고정간격계획 순으로 행동반응을 지속시킨다.
<-고전적 조건형성과 조작적 조건형성의 비교>
고
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학습 심리학. 서울 : 박영사.
문선모(2007). 학습이론 : 교육적 적용. 파주 : 양서원.
안범희(2007). 학습이론 및 심리. 서울 : 하우. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 고전적 조건화
2. 조작적 조건화
3. 고전적 조건화와 조작적 조건화에 따른 유아교
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강화는 도전적인 목표를 도달했을 때 오는 성취감임)
※인지적 행동수정의 문제의 예 : 학습자가 너무 가벼운 목표를 정하는 경향이 있다는 것과 자기강화를 주도록 허락받으면 속이는 경향이 있다는 것
9) 교실에서 사회인지학습이론 : 교수
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학습방법이라고 볼 수 있다.
3. 참고문헌
1)인간행동과 사회환경
출판사: 나눔의집
년도: 2016년
참고부분: 행동주의이론 130page ~ 133page 1. 개념정리
1)고전적 조건화
2)조작적 조건화
2. 공통점
3. 차이점
1)수동과 능동
2)활용의 방면
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. 즉 특정 행동에 따르는 결과가 다음 행동의 원인이 되며, 행동은 결과, 즉 보상과 벌에 의해 유지 또는 통제가 된다는 것이다. 1. 스키너의 조작적 이론
(1) 정적 강화와 부적 강화
(2) 소거
(3) 처벌
2. 내가 학습한 조작적 조건화 행동
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적 강화와 부적 강화가 직무수행, 정서, 스트레스에 미치는 효과 비교, 문광수, 중앙대학교, 2013
차별강화와 무상토큰 및 반응대가 중재가 유아의 문제행동에 미치는 효과, 최정임, 광신대학교, 2006
갈등의 심리적 요인 분석, 강세현, 제주한라
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적 기법 또는 전략을 가지고 있다. 즉, 이 접근에 익숙한 상담자는 강화나 소거 등의 학습 원리를 다양하게 적용하여 개개인에게 맞는 상담 과정이나 기술을 적용한다.
둘째, 행동주의이론의 또 다른 공헌은 실험연구에 관한 평가다. 상담의
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조작적 조건화에 의한 인간의 학습을 이해하고, 그 교정 방법을 익혀두는 것은 부적응 행동 습득을 방지하고, 교정하며, 바람직한 행동을 학습하도록 지도하는 데 많은 보탬이 될 것이다.
다음으로 스키너의 이론은 기본 개념의 의미가 명확
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