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이론 : 오디온(G .S. Odiorne)과 험블(J. W. Himble)은 MBO를 하나의 종합적인 관리체계로 보고, 개인의 목표와 기업의 목표를 통합시키는데 주력하였는바, 그들의 이론의 초점은 아래와 같다.
(1) 조직의 상하위 관리자들의 상호협의에 의거, 공동의 목
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동기부여. 커뮤니케이션 >
◈ 본 론
Ⅰ. CJ그룹 소개
(1) OVERVIEW
(2) CJ 경영방침
(3) CJ CI (Corporate Identiy)
Ⅱ. CJ그룹 인사제도 / 조직문화
(1) CJ 인사제도
(2) CJ 조직문화
◈ 결 론 ◦ 보고서 내용 최
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성취하는 사람 / 적응력과 성공지향의 타입
1) 특성 : 성공을 추구하는 사람
2) 좋은 상태에 있을 때와 나쁜 상태에 있을 때
4. 4번 유형 개성적인 사람 / 로맨틱하고 내성적인 타입
1) 특성 : 특별한 존재를 지향하는 사람
2) 좋은 상태에 있을
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Ⅰ. 조직행태론의 기초(基礎)
Ⅱ. 지각(知覺)
Ⅲ. 학습(學習)
Ⅳ. 성격(Personality
Ⅴ. 동기(動機)의 내용이론Ⅵ. 동기(動機)의 과정이론
Ⅶ. 직무만족
Ⅷ. 스트레스(Stress)
Ⅸ. 조직발전 Ⅹ. 한국 행정문화
□ 참고문헌
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10. 지휘와 리더십
10.1 경영과 지휘
10.2 리더십이란?
리더십의 원천
경영자와 권력
10.3 리더십에 관한 연구들
특성이론
행동이론
상황이론
10.4 변혁적 리더십
거래적 리더십
마지막
※ 요약 정리
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이론
육체적 특성
ㆍ동양인 기준 평균치 높음(그 당시)
사회적 배경
ㆍ육군 대장까지 지냄.
성격
ㆍ자신감ㆍ지배성ㆍ공격성(강함)
과업특성
ㆍ성취의욕ㆍ책임감ㆍ안정욕구ㆍ지구력ㆍ결과지향성
(고)
사회적 특성
ㆍ관리능력ㆍ협조성(저)
청
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이론을 근거로 실제 현장에서 적용되고 그 의미를 찾을 수 있을 것이다.
영·유아교육기관을 경영하는 관리자는 지도성의 효율의 관점에서 집단 상황이나 구성원의 성격 또는 외부의 환경에 따라 다르게 나타나기 때문에 무엇이 효율적인 지
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관리 및 운영 문제
4) 교수-학습과정에서의 문제
5) 원격연수에 있어서 평가 문제
6) 원격연수 교육비용 문제
Ⅲ. 교사연수(교원연수)의 시기확대
Ⅳ. 교사연수(교원연수)의 비효율 원인
1. 업무 부담
2. 과밀 학급
3. 활동 아이디어의
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이론------------------------------
제1장 교육행정의 개념과 성격-----------------------------------
제2장 교육행정학의 발달과정------------------------------------
제3장 동기론-----------------------------------------------
제4장 지도성론-----------------------------------------
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조직을 잘 이끄는 법
(1) 목표를 부여하라
(2) 의욕적인 조직을 만들어라
(3) 신념과 열정을 가지고 행동하라
2) 조직행동론에서의 리더십과의 비교
(1) 목표관리측면
(2) 동기부여측면
(3) 리더십
3. 결론
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