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학습의 평가
혼자서 공부함
큰 개념 강조(전체->부분)
학생의 질문을 추구 높이 평가
교육과정 활용은 일차자료, 조작적 자료
사고자로서 세계에 대한 이론 개발
상호작용적 태도, 학생을 위한
환경조성
수업과정의 개념 학생이해 확
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교육의 질보다 학습자 인원 수 위주의 실적에 얽매인 다거나 학습자 특성이 고려되지 않은 집단구성으로 학습동기와 상호작용을 오히려 저해하는 경우를 생각해볼 수 있을 것이다. 또한 교육기관의 권위주의적이고 일방적인 프로그램의 운
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학습은 단순히 교재를 바탕으로 학습하고 강사로부터 단순 정보 하달식의 수업을 듣는 것보다 훨씬 더 매력적이고 효과적인 학습이 될 수 있다.
2) 창의성 신장 : 학생들이 자신의 게임과 애니메이션, 대화형 프로그램 등을 직접 디자인하고
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게임과 시뮬레이션 210
3. 소집단 수업 211
4. 협동학습 213
5. 개별화 교수법 220
6. 라이글루스의 정교화 교수이론 225
7. 구성주의 교수-학습이론 228
[핵심11] 제7차 교육과정 239
1. 제7차 교육과정의 개정방향 239
2. 제7차 교육과정
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조작기(the concrete operational period )
(4) 형식적 조작기(the formal operational period)
8. 인지발달단계에 관한 예
9. 피아제(Piaget)에 대한 평가
10. Piaget에 대한 비판
11. 신 피아제주의에 대한 분석(Case)
12. 피아제 이론의 교육학적 시사점
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학습방법이 요구
② 작품 진행과정의 결과를 감상할 수 없을 때 의미가 적음
③ 점자로 된 미술 교과서가 없다
* 교육방안
① 그림이 시각적 표현이지만 독특한 방법이나 자료를 활용, 자기가 표현하고자 하는 것을 나름대로 표현하는 데 의미
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홈페이지 / 장윤정 CPR 영상 1. 대상자의 선정 및 특성 파악
2. 대상자의 학습요구 사정
3. 선정된 학습문제에 대하여 학습목표
4. 이용 가능한 자원 파악
5. 선정한 교육방법 및 교육매체
6. 시나리오
7. 보건교육 평가방법 결정
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교육은 일시적인 유행으로 볼 수도 있고 종래 학교교육의 근본적인 변화를 암시하는 징후로 볼 수도 있다. 대안교육의 공통적인 특징은 인간에 대한 신뢰를 바탕으로 철저한 학습자 중심의 교육과 인간교육을 지향한다는 점이다. 기존의 학
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교육 행정가 및 전체의 변화를 위해 지역사회의 지원과 절실히 요구하는 두뇌 기반학습의 구현을 위해 지역사회가 함께 변화되어야 할 것이다. 1. 왜 두뇌에 대해 알아야 하는가?
두뇌를 보는 관점의 변화
배전반과 같은 두뇌
컴퓨터와
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학습목표를 준거로 교수-학습의 효과성과 성취도 수준을 가늠케 함
형성평가
현재 개발 중인 교수자료의 질을 향상하기 위한 정보 수집 (인터뷰, 설문지)
총괄평가
소기의 목표를 달성했는지 평가
8. 실천적 응용 분야로서의 교육공학
· 교육
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