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개척하자면 모든 면에서 우리 자신의 자기개혁이 필요하다는 평범한 결론에 도달한다. 우리 모두의 거듭나는 노력이 필요하다 할 것이다. 끝 I. 인류의 생존기반
II. 정보혁명
III. 세계화 시대
IV. 국가경영의 기본과제
V. 맺는 말
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교육적 기능 강화
일부 매스미디어는 청소년의 교육적인 면은 외면한채 자신의 본분을 이탈하여 저속하고도 선정적인 내용을 제작, 출판, 방영함으로써 청소년들의 호기심, 모험심, 모방심을 자극하여 범죄의 수단과 기술을 가르쳐주거나 범
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교육
1. 창조적인 사람을 길러내는 교육
2. 학생의 재능을 찾아내고 개발하는 교육
3. 지식의 전달보다 문제해결의 방법을 함께 찾는 교육
4. 학제적(Multi-disciplinary)인 교육의 중요성
5. 관계를 중요하게 여기는 교육
6. 자기와 다른 사람을
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교육 격차는 더욱 벌어졌다. 이러한 시대에 청소년수련시설의 의무 설치를 폐지한다면 가난한 청소년은 학교교육 이외에 부족한 심신단련이나 재능 개발에 뒤쳐질 수밖에 없다는 것은 자명하다. 컴퓨터와 스마트폰의 보급으로 인해 청소년
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교육 역시 지능에 긍정적인 영향을 미친다. 즉, 보육자의 언어적 자극, 물리적 환경 및 활동등 보육환경의 전반적인 질 역시 인지발달이나 언어발달과 관계가 있다.
그러나 아무리 풍부한 환경에서 자란다 해도 그 기회를 학습에 활용하고자
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교육의 질적 향상을 꾀하고 대학입시 위주의 교육제도를 개혁해야 한다. 대학이 아닌 다른 방면으로도 그 사람의 재능을 인정받을 수 있는 교육제도의 개혁이 필요하다. 또 대학별 자유경쟁체제를 통한 수능 점수 줄 세우기 방식도 사라져야
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교육에 집중하기 어려운 점이 많다.
12.학생이 입학금 혹은 등록금을 자부담 하는지?
학생 부담금은 없다. 전액 후원자들의 후원금과 교사들의 재능기부로 이루어진다.
13.왜 대부분의 탈북기관이 서울에 있는가?
우리나라에 탈북자 관련 교육
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자기 영속적이 되고 재능 있는 자의 지위 상승을 막아 능력의 낭비를 가져오기 때문이다. 또한 불평등은 사회정의 이념에 손상을 준다. 그 이유는 첫째, 교육기회의 불평등이 아동의 자연적 재능에 따라 자신이 사회적 지위를 결정하는 자연
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자기가 가지고 있는 육체적인 모든 잠재력으로 세계와 부닥치는 그런 방식이다. 정보화시대의 대중문화매체는 미디어를 통해서 세계와 접촉을 한다. 사람과 사람을 통한 것이 아니라 언제나 미디어를 통해서 간접적으로 부딪치는 문화란 말
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. 남자를 즐겁게 해주는 일이 여자의 천직으로 여기고 순종과 겸양의 미덕을 기르고 가사를 알뜰히 정리하는 것을 여자교육의 이상으로 삼은 것이어서 진정한 의미의 교육이 아니라고 할 수 있다. 제1편
제2편
제3편
제4편
제5편
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