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교육을 담당하는 사람들이 열심히 일하고, 학생들에게 적극적으로 가르치며, 학생들의 본성에 따라서 교육 방법을 조정해야 한다고 했다. 또한, 교육을 받는 학생들은 선배들의 도움과 권유를 받아 자기 자신을 계발해야 한다는 것을 강조한
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교육현장에서 빛과 소금의 역할을 감당키 위해 주어진 모든 환경을 지혜롭게 활용할 수 있어야 할 것이다. 이 보고서에서는 개론적인 부분에 있어서는 검증된 많은 자료들도 인용되었지만, 제시된 대안의 상당부분은 현실과 접목되는 부분으
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교육을 통해서 변화할 수 있다고 생각한다. 하지만 인간의 뇌의 선천적인 면에 대해서도 간과해서는 안 된다. 그렇다고 환경적인 면을 무시하자는 것은 아니다. 인간의 뇌가 선천적인 것에 기한다면 교육이 과연 얼마나 큰 의미를 가지는 것
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교육도 놀이를 통해서 이루어진다. 탐구심과 창의성, 과제를 수행하는 기획능력 등도 유아들은 놀이를 하면서 배운다. 그러니까 놀이는 유아의 자연적 본성에 내재된 천부적인 재능과 능력을 어린 시기부터 적극적으로 발달시킬 수 있는 가
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교육을 하는 것이 좋을지 사례를 들어 설명
홍길동 아동은 자기이해지능이 매우 높은 반면, 자연탐구지능이 매우 낮은 아이다. 따라서 과학 교육에 있어 역할극을 통하여 자연탐구 및 관찰의 대상이 자신이라고 생각하게 하여, 느낌에 대해
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자기표현을 충분히 하도록 도와준다.
그리고 아동발달 연구는 많은 연구 결과를 제공해 교육에 시사점을 제공하지만, 단지 사실 수집만이 아닌, 유아가 학습하는 방법과 탐구정신에 관한 견해를 제공해 준다.
7. 참고자료
교육행정학 기초와
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교육의 교사 역할
Ⅶ. 유아 미술교육의 유의사항
1. 조기 교육의 의미를 바르게 이해해야 한다
2. 미술 교육 목표를 교사는 바르게 이해해야 하며 어린이에게도 올바로 이해시켜야 한다
3. 미술적 재능의 올바른 인식이다
4. 미술은 유, 아
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교육은 마음의 교육으로, 자아실현을 위한 가치교육과 더불어 사는 삶을 위한 도덕 교육 등 세 가지가 중요한 요소가 됨을 강조하고자 한다.
자기 이해를 바탕으로 자아 정체성과 적성소질재능을 발견하여 자아를 존중하고 절정적 순간을 맛
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교육의 목적을 개인의 자질 향상을 위한 개인적 차원의 자기만족과 사회적 관계의 증진을 위해 사회적 활동의 촉진 및 참여를 통한 차원의 목적 달성을 위하여 성인교육활동이 전개되어져야 한다고 하였다.
Ⅵ. 결론
단순한 시설, 교사, 강사,
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교육지원센터
http://support.kfta.or.kr/user/professor/admin_contents.asp?idx=2009041710425200A3EN
자료출처 : 한국행동과학연구소 http://www.kirbs.re.kr/ 1)주제와 관련하여 읽으면 좋은 책들
2)그림, 명화, 사진, 삽화, 만화, 웹툰 등 관련된 자료수집
3)노래나 시
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