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기술, 한국경제신문, 2007
강문희, 부모 자녀 간의 의사소통, 다음세대, 2001
Ginott, Heim G. 부모와 아이 사이, 신홍민 역, 양철북, 2003
유아교육사전, 한국유아교육학회, 한국사전연구사, 1996
가트맨 존, 가트맨 매뉴얼Ⅰ: 사랑의 기술과 과학, 최성
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기술)의 목적
Ⅲ. 제7차교육과정 ICT활용교육(정보통신기술)의 유용성
1. 다양한 쌍방향 학습이 가능하다
2. 학습자의 학습 동기를 유발하여 능동적인 학습 참여를 유도할 수 있다
3. 학습자의 자기주도적인 학습 능력을 신장시킬 수 있다
4
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(1) 진로상담의 목표
(2) 진로상담의 실제
1) 자기에 대한 이해
2) 직업 세계에 대한 이해
3) 진로 정보 수집과 제공
4) 진로 의사 결정의 중요성
4. 진로준비
(1) 진로준비도
(2) 지원 서류 준비 및 면접 준비하기 18
<참고도서>
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절차
1) 준비단계
2) 전개단계
3) 정리단계
4) 토론학습의 평가 내용
5) 토론학습의 평가 방법
Ⅵ. ICT(정보통신기술)활용학습(교육, 수업)전략
1. 도입
1) 동기유발
2) 수업목표 확인 및 구체화
2. 전개
3. 정리
4. 평가
참고문헌
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과학사(1998)
14. [새 교육심리학], 이현림 외, 영남대학교 출판부 (1996)
15. [학생배경과 학업성취 : 어머니의 자녀교육에의 관여가 매개하는가? 교육사회학연구
vol 8, No1, 4156], 주동범(1998)
16. [수준별 편성과 일반 편성 학급의 학급풍토와 학업성
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시그마프레스
4. 한상철 외 4명(2014), 청소년심리학, 교육과학사
5. 유진이(2013), 청소년 심리 및 상담, 양서원
6. 심은정ㆍ김은영 외 3명(2013), 20대를 위한 심리학(자기성장노트), 숭실대학교출판부
7. 한국청소년개발원(2004), 청소년심리학(청소년
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시범학교운영보고서
이성은(1997), 열린교육의 성찰과 과제, 열린교육연구 제5집 제2호
한형식(1995), 열린 교육의 생각과 방법에 의한 수업 개혁, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 열린교육의 의의
Ⅲ. 열린교육의 필요성
Ⅳ. 열린교육
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시범 시스템과 교육적 활용 방안 탐색, 정보과학회지 13(6), 1995
조동섭, 한국고등교육에 있어서 원격교육의 한계와 가능성 ‘교육행정학연구’, 11권, 3호, 1993
허운나, 교육방법 쇄신책으로서의 원격교육, 교육공학연구, 1989
한상훈, 원격교육
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한국문화사(2006) 제1절 교재연구
1. 교재 연구의 의의와 대상
1.1 교재 연구의 의의
1.2 교재 연구의 대상
2. 교재 연구의 방법과 절차
2.1 교재 연구 방법
2.2 교재 연구의 절차
제2절 국어과 학습지도안
1. 학습지도안의 의미와
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시
9. 7.30 교육개혁과 졸업정원제
10. 80년대 중반이후의 대학교육 관련정책
Ⅳ. 대학교육 문제의 개선방안
1. 실제와 가까운 교육실시
2. 전문적이며 실용적인 외국어 교육의 강화
3. 가르치는 사람과 배우는 사람의 자세의 변화
4. 암기위
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