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2012
고선옥, 김경신 외 2명 저, 아동수학교육, 공동체, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 규칙성의 개념
2 규칙성 개념의 발달
3. 규칙성 이해를 돕는 방법과 자료
4. 규칙성 활동을 위한 교수전략
5. 규칙성의 활동 계획안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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한 질문을 제기하고 관련 자료를 수집한 후 이를 조직하여 제시한다.
둘째, 자료분석을 위한 적당한 통계 방법을 선택하고 사용한다.
셋째, 자료를 바탕으로 한 추론과 예측을 발달시키고 평가할 수 있도록 한다.
넷째, 확률에 대한 기본적
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대한 인식탐색. 아동연구.
김정은, 홍순옥 (2014). 유치원 수학교육의 실태와 문제점, 개선방안에 관한연구. 육아지원연구.
강민정, 곽정인, 유희정(2016). 유아교사가 인식하는 좋은 수학활동에 대한 연구:중요도와 실행도 분석을 중심으로. 한국
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공간을 인식하고, 요리를 하면서 재료를 측정하고, 물건을 사고팔면서 수량을 이해하는 등 일상의 많은 활동 속에서 수학을 발견하고 인식하고 사용하고 있다. 이에 Shaw와 Blake(1998)는 ‘수학이란 일상생활 속에서 규칙성을 지각하고 자료를
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중심의 철학을 벗어나지는 않았는지 자신을 돌아보면서 교수를 실천할 때 지켜진다(유은영, 2022) 기존에 혹시라도 ‘미리 계획한 계획안에 기반한 실행과 평가’에 주력했다면 이제는 \'지속적인 놀이지원 계획을 수립하는 것\'에 힘을 쏟을
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