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그림책을 통하여 여러 사람을 만나게 되고, 타인은 여러 상황에서 어떻게 행동하는지 알수 있게 된다. 즉, 책을 통하여 유아들은 간접경험의 폭을 확장시키게 되는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 좋은 그림책의 선정기준과 그림책의 교육적 측면
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동시 어제와 오늘 내일을 읽다 전병호, 이정석 외 2명 저 | 문학과문화 | 2013.03.01
감성적이고 창의적인 유아를 위한 e 티칭 동시수업 강미희 저 | 21세기사 | 2013.01.25 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 동시의 개념
2. 좋은 동시와 나쁜 동시 차이점
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등에 대해 논하면서 시를 도입해서는 안된다. 유아들이 시를 들으면서 느끼는 것이 무엇보다도 중요하다.
② 교가사 시를 읽는 연습을 많이 하기 전에 시를 도입하지 않는다.
③ 어린이를 위한 시와 어린이에 관한 시를 혼동하지 않는다. 어린
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그림책을 한 권 선택하여 ①해당 그림책의 정보(그림책명, 작가명, 출판사명, 줄거리요약)를 제시하고, ②해당 그림책이 가지는 교육적 의의가 무엇인지 쓰시오. ③해당 그림책이 가지는 교육적 의의의 근거에 대하여 본인의 관점을 서술하시
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그림책을 한 권 선택하여 ①해당 그림책의 정보(그림책명, 작가명, 출판사명, 줄거리요약)를 제시하고, ②해당 그림책이 가지는 교육적 의의가 무엇인지 쓰시오. ③해당 그림책이 가지는 교육적 의의의 근거에 대하여 본인의 관점을 서술하시
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