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교육 교사 양성을 토대로 검토해야 할 것이다. 그리고 특수교사 양성 교육과정에는 특수교육의 이론과 실제의 균형적인 안배, 폭넓은 전공 선택과목 조정, 교직과목과 특수교육 전공영역과의 연계성 고려, 현장 경험의 기회 확대 등을 원칙으
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복지부(1995),"한국의 사회보장체계"
보건사회연구원(1995),"장애인 실태조사보고서"
임해용(1994), "정신지체인의 사회적 역할 강화를 통한 사회통합에 대한 연구", 전남대대학원 석사 학위논문
Point,B.D(1990), "Tools of the trade : A hands-on training program f
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복지관
이효자 외 (1996). 특수교육요구학생 진로교육 강화방안. 국립특수교육원
Helperm, A.S. (1985). Transition A look at the founda-tion Exceptional Children. 51(6), 479-486.
Wehman, P. et al (1988). Transition from school to work. Baltimore Paul Brookes.
Will, M. C. (1984). OSERS programmi
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성공적인 사회적 통합을 위해서는 구성원들이 함께 사회적 통합을 계획하고, 실시하고, 평가하는데 시간을 할애할 수 있도록 하는 행정적인 지원이 절대적으로 필요하다.
교사 양성과정이나 각종 자격연수에 특수교육 연수를 필수로 인정하
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시장수요에 부응한 훈련 실시
2) 훈련의 실효성 제고
2. 질높은 취업지원 서비스 제공
1) 실직자의 신속한 재취업 지원
2) 민원인의 접근이 용이하도록 고용안정인프라 확충
3) 취업애로계층에 대한 취업지원 강화
Ⅶ. 결론
참고문헌
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생활실천
2)당뇨·고혈압 등 만성질환 관리
3)국가 암 관리 체계의 확립
4)저소득·취약계층의 건강권 수호
5)생애주기별 건강증진서비스 제공
(1)영유아기(6세 이하)
(2)아동·청소년기(7세∼19세)
(3)청·장년기(20세∼64세)
(4)노년기(65세 이
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사회의 참여 저조
2) 운영 및 내용 측면
1 노인학교의 운영주체와 재정상의 문제
2 교육과정 개발절차 및 내용과 교수 학습 방법상의 문제
3 노인교육의 전문성 문제
10. 노인교육의 평가
노년기는 가변성이 비교적 적은 시기이기 때문에 교육성
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사회의 참여 저조
2) 운영 및 내용 측면
① 노인학교의 운영주체와 재정상의 문제
② 교육과정 개발절차 및 내용과 교수 학습 방법상의 문제
③ 노인교육의 전문성 문제
10. 노인교육의 평가
노년기는 가변성이 비교적 적은 시기이기 때문에 교
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복지시설의 중요성이 나날로 커져가고 있는 시점에서 건강한 가정생활, 경제적 안정, 교육·보건·노동·오락 및 특수보호 등에 대한 프로그램이나 서비스가 포괄적으로 제공되어야 할 것이다.
4.참고문헌
김명근, 길귀숙, 박종팔 외 2명, 사회
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사회복지 실천의 현장에서 사회복지법을 적용하고 이용할 수 있는 능력을 제고시킨다.
*정신보건사회복지론
1. 정신의학 및 정신보건과 사회사업의 연계성, 정신보건 사회복지의 이론적 배경 및 실천분야를 이해하고 치료 및 재활프로그램
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