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기관에만 국한되지 않는다. 인터넷과 다양한 정보 채널을 통해 학습자들이 스스로 지식을 탐구하고, 이를 활용하는 능력이 강조되며, 이는 지식의 탈중심화 현상으로 나타난다.
2-2. 정보사회와 그에 따른 교육의 변화상
1) 정보화 사회의 특설
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차>
1. 포스트모던 사회에서의 지식 변화
2. 정보사회의 특성과 교육의 진화
3. 지식기반 사회와 평생교육의 중요성
4. 위험 사회: 새로운 도전과 평생교육의 역할
5. 피로 사회에서 평생교육의 필요성
6. 평생교육 기관의 경영 전략
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사회에서 평생교육기관의 경영은 더욱 중요해지고 있다. 지식이 경제적 성과와 사회적 지위를 결정하는 중요한 자원으로 떠오르면서, 개인은 끊임없이 지식을 갱신하고 새로운 정보와 기술을 습득해야만 경쟁력을 유지할 수 있다. 그러나 지
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기관이 단순히 지식 전달을 넘어, 공동체 안에서 지식과 경험이 공유되고 확대되는 공간으로 변모할 수 있도록 한다. 이러한 방식은 학습과 경영이 유기적으로 결합된 예라 할 수 있으며, 평생교육기관이 사회적 가치를 창출하는 장소로서 그
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교육적으로 이루어져야 하고, 학습자 개개인의 특성과 개인차에 적합하게 이루어져야 하며, 학습자의 요구가 반영되고, 그들의 자율성이 존중 되어야 한다.
(3) 학습자의 성장을 지향하는 가치 추구
셋째, 평생교육기관 경영은 기관의 경영목
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