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사례
4. 유아 교통안전 교육의 예방
1) 우리나라의 어린이 교통사고 현황
2) 유아 교통안전 교육의 예방법
5. 실제 유아교육기관에서의 적용 가능한 교통안전 교육방법
1)교사
2)부모
3)유아교육기과 통학버스 운전자
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대한 국민주택채권 매입의무면제제도를 부활(1999년 폐지)
3) RDF소각시설에 대한 국고보조금 지원 확대
Ⅳ. 기술보급과 식민지시대
1. 설비투자와 원동기 보급
2. 기술자 공급
3. 도량형기 보급
Ⅴ. 기술보급과 농촌지도
참고문헌
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한국교원대학교 교육대학원.
이주형(2013). 초등학교 교감의 역할에 대한 기대와 수행수준 분석. 석사학위논문. 경인교육대학교 교육대학원.
이현우(2000). 초등학교 교감의 지도성 유형과 교사의 직무 스트레스와의 관계. 석사학위논문. 전주교
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교육과정 해설(Ⅲ), 교육 인적 자원부
교과서 모형 개발 연구, (1998)
김정호윤현진황혜정이선경박소영, 한국교육과정평가원.
초등학교 국어교과서 삽화 활용방안, (2003) 하신자 광주교육대학교 석사학위논문
4-2학기 국어 교사용지도서, (2001)
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theory of multiple intelligence. ERIC Reports, ERIC Document reproduction service. Ⅰ. 머 리 말
Ⅱ. 다중지능이론의 기본 원리
Ⅲ. 다중지능의 종류
Ⅳ. 아동의 다중지능 평가
Ⅴ. 교과지도와 생활지도에 적용
Ⅵ. 맺 음 말
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사례만으로 가능한 것도 아닐 것이다. 그러나 이 장에서 밝히고자 했던 바와 같이 분명 한국의 기업경여이나 노사관계, 그리고 가치관등 여러 측면에서 볼때 새로운 협력적 패러다임으로의 전환 필요성과 가능성은 매우 높다고 생각된다. 기
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교육사례를 조사하여 간단히 요약하고, 이를 분석하여 특징, 시민교육적 가치, 개선점 등을 제시한 후 총평하였다.
II. 본 론
1. 시민교육사례
흥사단 토론 아카데미를 선정한 이유는 흥사단 민주시민교육의 역사적 전통성을 직접적으로 계
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② 단어 의미의 발달
③ 문법의 발달
3) 언어발달에 영향을 미치는 요인
4) 언어발달을 위한 교사의 역할과 교육방법
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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,학습)과 전통수업의 비교
Ⅶ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 분류
Ⅷ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 과정
Ⅸ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 효과
Ⅹ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 과제
?. 결론
참고문헌
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상관성
3. 아시아에서 효과적인 전도 방법의 예
Ⅲ. 결론 ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․
참고문헌
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