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훈육(훈계, 꾸중, 벌)의 개념
Ⅲ. 훈육(훈계, 꾸중, 벌)의 의의
Ⅳ. 훈육(훈계, 꾸중, 벌)의 유의사항
1. 꾸짖을 때의 열 가지 금지 조항
2. 기록카드를 만들어서 나 스스로 되돌아보기
Ⅴ. 훈육(훈계, 꾸중, 벌)의 기법
1. 주위환경을 바꾸
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꾸중(훈육, 훈계, 벌)의 형태
1. 명령형
2. 협박형
3. 놀리는 말
4. 비교해서 모욕
5. 설교?훈계형
6. 심리분석하는말
Ⅴ. 꾸중(훈육, 훈계, 벌)의 조건
Ⅵ. 꾸중(훈육, 훈계, 벌)의 효과와 유의사항
Ⅶ. 꾸중(훈육, 훈계, 벌)의 문제점
Ⅷ.
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훈계(벌, 훈육, 꾸중)의 조건
1. 현명한 사용
2. 사건 직후에 바로 사용
3. 말투
4. 문제행동에 맞는 처벌
5. 적절한 과정
6. 행동에 초점
7. 혐오성
Ⅳ. 훈계(벌, 훈육, 꾸중)의 일반적 행동
Ⅴ. 훈계(벌, 훈육, 꾸중)의 고려사항
1. 훈련의
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훈육지도
1. 훈육의 개념(벌)
2. 훈육이론 사상가
1)반대론자
2)찬성론자
3. 훈육의 구분
1) 자연적 훈육
2) 물리적 훈육
4. 교사가 학생들에게 훈육(체벌)을 실시하는 이유
5. 학생에게 훈육을 실시하게 될 때 효과적 사용지침 요인
Ⅷ. 학
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사항을 자세하고 꼼꼼하게 설명하고 자녀가 그대로 실행하는지 체크한다.
자녀에게도 스트레스를 주고 부모 자신도 스트레스를 많이 받을 수 있다.
학생 - Conscientiousness(신중형)
수업, 숙제, 시험, 점수 등에 관심이 많고 민감함.
세부적 사
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벌을 사용하여 서로 적대적이었다. 이러한 심리적 거리감으로 형성된 긴장과 압박감은 비행의 간접적인 영향을 준다. 정미영, 전게서, pp.19 - 26.
㉢ 부모와 자녀의 관계
감수성이 예민한 청소년에게 있어서 부모와의 관계는 비행에 많은 영향
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분석”.
정익중 외(2006). “사회복지서비스 이용이 빈곤아동의 심리사회적 적응에 미치는 영향”. 한국사회복지학.
하승수 외 (2007). “아동권리보장을 위한 친권상실관련 판례분석”. 아동권리연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 아동학대에 대한 이론적
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의의 양 측면을 조절했다. 전교회의를 통해 공동체 구성원간의 문제를 조정하고 해결하면서 서로 지혜를 모아 운영하는 관계를 통해 미래를 결정한다. 이런 과정을 통해 학생들은 자율적인 민주시민으로 자랄 수 있었다.
이 학교의 목표는
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체벌) 학생의 훈육·훈계를 위하여 행하는 체벌은 원칙적으로 지양 한 다. 다만, 교육상 불가피할 때에는 학생에게 매 또는 그 외의 신체적 고통(이하 기합이라 한다)을 가할 수 있다.
제2조(목적) 체벌(매 또는 기합에 의한 것을 뜻한다)은 학
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사항
○ 기업이나 단체의 소재지(본사·지사·공장 등)을 정확히 알고 있다.
○ 기업이나 단체의 정식 명칭(full name)을 알고 있다.
○ 약속된 면접시간 10분 전에 도착하도록 스케줄을 짤 수 있다.
○ 면접실에 들어가서 공손히 인사한 후 또렷한
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유의사항
4. Cover Letter 작성요건
5. Cover Letter 구성요소
6. Cover Letter 봉투작성 예
7. 영문자기소개서 작성실례
Ⅲ. 면 접
1. 최근의 면접 동향
2. 주요 대기업의 이색 면접 사례(삼성 외 다수.)
3. 면접시험의 종류
4. 면접시험의 순서
5. 면
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사항, 단체활동, 자격증 등
2.본인이 중요하게 생각하는 가치는 무엇이며, 이를 일상생활에 어떻게 적용하고 있는지 구체적으로 서술하시오.
3.지금까지 살면서 가장 큰 난관으로 기억되는 경험과 그 상황을 어떻게 극복했는지 서술하시오.
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