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목표설정 및 기본방향
2) 태권도 교육 프로그램의 기본원리
3) 태권도 교육프로그램의 활용방안
8. 태권도의 개념
9. 태권도의 정의
10. 태권도의 본질
11. 태권도의 가치
12. 태권도의 역할
13. 태권도 지도자(사범) 교육의 문제점
1)
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근거한 것으로서, 이 세계의 변화를 목적론적으로 혹은 기계론적으로 보는 대립적 형이상학들과 자신의 자연주의적 과정중심적 형이상학적 입장을 대비시키기 위해 사용되었다(Dewey, 1929: 210; 양은주, 1999: 65-70). Ⅰ.서론
Ⅱ.교육적 인간
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지도자의 변혁적, 거래적, 감성적 리더십이 지도효율성에 미치는 영향, 단국대학교 교육대학원, 2012.
6. 김혜경, 태권도 사범의 유형과 역할, 한국체육대학교 대학원, 2008.
7. 김영태, 태권도 활성화 방안과 성인 적용가능성 탐색, 초당대 산업대
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근거』. 서울: 옥토, 1997.
Khong, Lawerence. 최봉실 역. 『신사도적 셀교회』. 서울: 한국강해설교 출판부, 2001.
MacNair, D. J. The Practices of a Healthy Church Life and Ministry. New Jersey: Publishing, 1999.
Mallison, John. 신재구 역.『생동감있는 소그룹 매뉴얼』. 서울:
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지도자 연수교재. 서울: 광진사
김경숙(2000). 사회체육지도자론. 서울: 대경북스
양참삼(1999). 조직행동의 이해. 서울: 법문사
유상석(1994). 교수전문성 제고를 통한 사회체육 지도자의 경쟁력 강화. 한국사회체육학회. (5)
안용규(2001). 태권도 태
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이론적, 정책적 중요성, 기존문헌 검토(선행연구), 개념적 준거의 틀, 가설, 개념정의
3. 연구방법론 - 조사설계 혹은 접근방법, 자료수집방법, 표본추출방법, 변수 측정방법, 사용한 통계적 분석방법연구방법론
4. 분석결과 및 해석
5. 결론
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지도자의 감성지능이 감정노동 및 조직유효성에 미치는 영향”, 한국체대, 2013
- 박민형, “생활체육지도자의 실천적 교수유형 형성과정 탐색”, 용인대, 2013
- 이용식, “생활체육의 가치와 정책방향”, 미래전략연구원, 2013
- 김문숙, “생활
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지도자는 집단원들이 개인적인 목표를 구체화하는 작업을 도와주어야 한다.
상담집단에 흔히 적용되는 일반적인 목표
*자존감을 향상시킨다.
* 자신의 한계를 받아들인다.
* 대인관계에서 친밀감을 저해하는 행동을 줄인다.
* 자기 자신과 다
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조직 지도자의 리더십 행동유형에 관한 연구, 한국체육학회지 36권
전라북도교육청(2002), 현장 장학지도의 실제, 초등 전문직 연수자료
주삼환(2000), 장학의 기초 이론, 장학사 후보자 과정 교재, 국가전문 행정 연수원 연수부 Ⅰ. 개요
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지도자들 스스로가 투자를 아끼지 않으며 노력하고 있다.
참고문헌
국기원(2006). 태권도 교본. 서울 : 오성출판사.
곽정현, 최천(2016). 미래 교육을 위한 태권도 지도자의 역할. 무예연구.
이건철(2018). 운동선수의 지도행동유형이 선수만족 및
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