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교사의 충분한 학습준비와 교수전략이 선행되어야 한다
2. 국사교과는 인성지도와 메타인지능력(고 사고력)을 신장시키는데 매우 적합한 교과목이다
3. 학습자들에게 인성 지도 및 메타인지적 사고 신장을 위한 탐구학습 자료가 제공되었다
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국어 교육 분야의 전문 인력을 양성해 놓는 일이 가장 중요한 문제라고 생각한다. 한국어교육의 필요성
<서론>
<본론>
1. 경제적측면
2. 문화적 측면
1) 한국어교육에 있어 ‘문화’의 의미
(1) 현대한국사회로의 진입통로;
(2) 자기입장
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영어수학학원에 다니고 과외를 하는 등으로 치열하게 경쟁하고 있다. 어느 학생이든 자신이 열등반에 속하고 싶지는 않고 부모의 열의 또한 대단하다. 따라서 공교육을 불신하는 현 시류에 편승하여 수준별 교육은 학생들을 학원으로 내모는
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사회노동력을 말살하는 가정교과서
3) 여성상을 강조하는 국어교과서
4) 일하는 남자와 소비하는 여성을 가르치는 영어교과서
5) 자유가 성적 불평등을 만든다는 사회교과서
6) 학교 생활 일반과 성차별
Ⅲ. 남녀 역할 평등의 필요성
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어학능력
마. 각종 동호회 활동
바. 채용기관의 확대해석
사. 도서관에서 일해보라
3) 기타
6. 사서직 전문성 강화 방안
1) 사서의 전문영역 확대
2) 사서의 활동무대 확장
3) 사서의 양성교육, 훈련의 개혁
가. 자격제도 개선
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적용
1. 정의 공동체 접근의 실제
2. 한겨레신문(2002년 9월 29일)으로 본 대한민국 학교의 실태
3. 도덕 교육 수업 현장에서 교사는?
4. 내가 실제로 수업을 한다면
5. ‘집단 활동의 원리'로 가르치고 배우기
6. 지도안 작성
7. 활동지
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어학습법을 통한 열린 초등영어지도 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 총체적언어학습(언어교육, 언어접근법)의 의미
Ⅲ. 총체적언어학습(언어교육, 언어접근법)의 성장배경
Ⅳ. 총체적언어학습(언어교육, 언어접근법)의 필요성
Ⅴ. 총체적언어학습(
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교사가 함으로써 효율성이 오르고, 학생들의 이해에도 도움이 되며 조금 더 전문적으로 평가할 수 있었다.
국어수업 역시 학생들이 자기 자신을 평가하면 교사가 이를 점검하고 최종적으로 피드백을 주는 형식으로 평가하고 보고한다면 학생
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영어과 교육과정은 ‘수준별 교육과정’이라는 별명이 붙을 정도로 학습자의 ‘수준별 학습’을 강조한다
Ⅵ. 학습자중심교육과정(학생중심교육과정)의 문제점
1. 수업 시수의 증가
2. 교양선택의 상치 교사 배정
3. 단계형 교육과정에서
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교사의 수업방법의 정당성과 현재 학생의 진전 속도가 결코 비정상이 아님을 설명했다. 그리고 또 며칠 뒤 장학사는 노트북 컴퓨터를 가지고 집에 찾아와 그 학생의 어학능력 향상 속도와 발전상황을 그래프로 보이며 설명한다. 어머니는 한
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