|
진 표현으로 나의 생각을 표현하지 못한다. 이것이 내가 가진 표현 전부이다. 하지만 이 과제가 누군가에게 보여지더라도 부끄럽지 않게 나의 생각을 이야기 할 수 있다는 자체에 의미를 두고 자신있게 이야기를 써내려갔다. 전부를 이해하지
|
|
|
의 상태보다 더 구속력을 갖고 영향력을 띈 단체로 성장해야 한다고 생각한다.
이 책은 나를 더 성숙하게 만들어주었다. 평소 자살에 대해 깊이 생각해 본 적이 없는데 이 책을 읽으면서 자살을 여러 가지 관점, 특히 사회학적인 관점에서 생
|
|
|
인해 타인이 영향을 받지 않아야 하고, 자살의 원인이 자신 외부에 존재해서는 안 될 것이다. 하지만 누군가 자살을 하면 그 주변사람 들은 부정적인 영향을 많이 받고, 자살의 원인이 자신 외부에 존재하는 것이 대다수 이다. 자살은 자신의
|
|
|
야 할 책임이 있는 국가가 나서서 효과적이고 체계적인 예방대책을 강구해야 한다고 생각한다. 그리고 자살방지교육과 자살방지대책센터를 설치하여 많은 사람들에게 자살방지 교육을 하고 자살대책의 중요성을 알려 관심을 증대시켜 소중
|
|
|
다.
나를 먼저 사랑해야 남도 챙길 여유가 생기듯이 개인이 변화해야 된다고 생각한다.
\'자살론\'이어서 무겁고 어두울 줄만 알았는데 생각보다 예시와 통계학적 자료들이 흥미롭고 이해할 수 있는 주제들이어서 다행이었다.
또, 과제를 하
|
|
|
, 동시에 개인의 욕구에 공감할 수 있다고 했다. 이 의견에는 동의한다. 다만 통제된 개인의 욕구가 서로의 공감을 통해서 집단의 욕구로 표출 될 가능성이 높아 보인다. 도덕적 개인이 모여 비도덕적인 집단이 될 수 있기 때문이다. 또한 근본
|
|
|
전히 알 수 없기에 우리가 생각할 수 있는 것보다 훨씬 더 자살의 유형과 그 이유는 많이 존재할 수 있는 것이다. 비록 의문점을 제시하며 책을 읽기보다는 수용하는데 급급했지만 이 책을 통해 생각도 바꿀 수 있었고 우리 사회와 밀접한 관
|
|
|
이다. 생명윤리와 인간 존엄성 사이의 절충을 기한 결정을 내렸다.”고 한다.(네이버 세계문화사전) 만약 이 소설의 시대적 배경에서 ‘소극적 안락사’가 허용되었다면 카츠 선생님은 어떤 결정을 내렸을지 궁금하다. 만약 내가 모모였어도
|
|
|
제 2 부에 나왔던 소극적인 교육이 기억에오래 남고, 중요하다고 생각이든다.
간섭보다는 스스로 할 수있는 능력을 기를수있도록 이런생각을 하는 루소가 대단하게 느껴지고 이해할수있도록 다시한번 내머리속에 잘스며들수있도록 다시한번
|
|
|
재능은 공평하게 나누어져있다고 하면서도, 여성이 남성의 권리를 박탈하고자 할 때 여성은 패배한다는 등 이러한 루소의 여성 교육은 남성과 관련된 교육이었다. 여성은 남성의 도움으로만 살아 갈수 있는 존재로 치부해놓았다. 남자아이의
|
|
메뉴펼치기
