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활동을 소개한다.
T: 다음에는, 우리 이틀 밤 자고 오늘 되어보지 못한 탈 것이 되어서 또 몸으로 표현할거야. 다음에는 어떤 탈 것이 되면 좋을지 생각해보자.
애들아, 이제 무슨 시간일까??
C: 간식시간이요!
T: 그럼 이제 화장실에 가서 손 씻
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활동목표
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명령”이라는 단어를 이해하고 사용한다.
컴퓨터는 사람이 명령하지 않으면 아무것도 할 구 없다는 것을 안다.
듣기 활동 기회를 갖는다.
상황에 맞게 창의적으로 언어를 사용한다.
신체 부분의 어휘를 안다.
(만약 유아가 신체 부
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하되, 세 과정을 자연스럽게 순환적으로 진행
체험 위주로 진행하나 다양한 자료 활용
유아의 자유로운 탐색을 격려 1. 활동명
2. 활동목표
3. 활동단계
4. 관련영역
5. 활동자료
6. 활동방법
7. 비고(지도시 유의사항)
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유아들이 놀이 규칙을 스스로 말해볼 수 있도록 지도한다.
게임 규칙이 확실할 수 있도록 교사가 유의사항을 명확하게 이야기한다.
실습생 소감 및 보완점
유아들과 깊이 라포를 형성하기 전에 수업을 진행하는 것이라, 많이 긴장되었습니
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생활주제 : 가족
소주제 : 타인의 마음 알기
활동유형 : 동화
활동소요시간 : 20분
집단형태
대상연령 :
활동 명
활동 목표 :
표준보육과정 영역 및 범주
활동 자료
활동 방법
도입
전개
마무리
관련 도서, 동화
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하는거요.
T:그래서 민지언니는 이 문제 상황을 어떻게 해결했나요?
C: 민지 언니가 놀이터에 갈 때 민지가 금붕어 옆에 앉아 있기로요.
T: 우리 친구들 다 잘 알고 있네요. 그럼 만약 우리친구들이 민지언니의
마음이었다면 어땠을 것 같아요?
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유아가 직접 배식하게 하지 않고 직접 덜어주어야겠다.
신체운동
* 유아가 직접 음식을 나르면서 신체 균형을 유지하면서 움직 임을 조절할 수 있는 기회를 가질 수 있었다.
* 식사를 할 때 바른 자세로 앉을 수 있었다.
* 배식할 때 집게 등 도
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네!!
T: OO이 친구의 이야기에서 가장 기억에 남는 게 무엇이 있나요?
C: OO요. OO는 저도 좋아하는 거예요. /
나는 OO 싫어하는데..난 OO조아~ / 나도 !
T: 그래요~ 우리 친구들이 말해준 것처럼 우리 OO친구가 OO을
(유아가 표현 한 것) 알려주고 싶었
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문장을 내어준다.
② 신문이나 잡지에서 찾아서 가위로 오려 붙이도록 지도한다.
③ 완성된 어린이는 선생님께 확인을 받고 읽을 수 있도록 한다.
음률 및
신체표현
-다람쥐 먹이주기
실외활동 및
현장학습
-농부 아저씨를
만나러 가요
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? 소나무반 친구들 여기 좀 보세요(활동지 제시). 신발 밑 의 꼬마 개미 이야기 잘 들었지요? 여기에 개미가 어떻게 될지 그 뒷이야기를 우리 친구들이 상상해서 그려보는거야. 그림 밑에는 간 단한 설명도 써줬으면 좋겠어요.
C : 네.
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