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서 생기는 부수적인 문제가 아니라 강제적인 학교제도 자체가 내포한 문제라는 것이다. 그래서 학교교육 자체는 폐지되어야 한다고 주장한다.
학교 교육은 교직에 종사하는 사람에 한정되어서 고민할 문제가 아니다. 과거에 내가 교육을 받
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저
“교육학 특강” ERIS 한국교육정조연구소
“교육학개론 인간과 교육의 만남 권진일 저
“교육과 삶” 노은호, 김영출, 김부국 공저
“교육 철학” 김정환, 김선보 공저
“교육학의 이해” 신은숙 저
“학교를 넘어서” 이한 저
“교육의
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저
“교육학 특강” ERIS 한국교육정조연구소
“교육학개론 인간과 교육의 만남 권진일 저
“교육과 삶” 노은호, 김영출, 김부국 공저
“교육 철학” 김정환, 김선보 공저
“교육학의 이해” 신은숙 저
“학교를 넘어서” 이한 저
“교육의
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문헌
1. 열린 교육의 이해 권기욱 대구대 출판부 1999
2. 학교를 넘어서 이한 민들레 1999 1. 서론:어떤 교육이 가장 바람직한 교육일까?
2. 본론
1.교육의 기술적 측면과 예술적 측면
2.학교 교육의 문제
3.대안과 해결책
3.결론
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저, 김명권 외 1명(2009), 의식 수준을 넘어서, 판미동
○ 박대재(2003), 의식과 전쟁, 책세상
○ 이정원(1998), 의식과 자유, 동녘
○ 이규태(2000),한국인의 의식구조 1, 신원문화사
○ 정인석(2008), 의식과 무의식의 대화, 대왕사
○ Bernard J. Baars, NICOLE
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읽고 있는 '잃어버린 이름(Lost Names)' 등을 모두 영어로 발표했습니다. 작가가 이 작품을 발표하자마자 도정일 교수가 '빼앗긴 이름'으로 번역하여 우리 나라에 소개했습니다. 1991년 저자가 직접 '잃어버린 이름'으로 고쳐서 번역하여 국내에 소
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, 학문적 기여에 대한 전망을 제시합니다.
6. 결론: 학업계획서를 마무리하며, 자신의 학업과 연구가 해당 학교나 프로그램에 어떻게 기여할 수 있는지를 강조하고, 학업을 통해 달성하고자 하는 목표에 대한 열정과 헌신을 재확인합니다.
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학교의 비전과 목표를 달성하는 데 기여하겠습니다. 학교 행정은 단순히 문서 처리나 일상적인 관리를 넘어서, 학교 발전을 위한 기초적인 기반을 마련하는 중요한 역할이기 때문에, 저는 이 역할을 책임감과 열정을 가지고 수행할 것입니다.
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저에게 큰 전환점이 되었습니다. 단순히 결과에 일희일비하는 것이 아니라 과정을 되돌아보고 개선할 수 있는 능력이 얼마나 중요한지를 체감하였습니다. 특히 공군사관학교에서 요구되는 자기 통제력과 지속적인 자기 계발의 자세는 단기
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저의 장래 희망은 사람들에게 실질적인 도움을 주는 디자인을 창출하는 디자이너가 되는 것입니다. 디자인은 단순한 예술적 표현을 넘어서 사람과 환경, 그리고 사회와 소통하는 중요한 매개체라고 생각합니다. 특히 저는 현대 사회에서 필
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학교에서 학생들이 수학으로 인해 덕을 보고, 즐거워하며, 자신의 진로를 개척해나가고 수학이 자신의 미래를 저해하지 않을 수 있도록 전반적인 실력 향상에도 여러 방안들을 물색하겠습니다. 수능 유형 분석을 통한 강의, 수학 문제를 읽고
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