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누가 무엇을 했는지 찾아보는 연습을 반복한다.
※판서계획
학습목표
누가 무엇을 하였는지 생각하며 글을 읽을 수 있다.
【활동1】알아 볼까요?
【활동2】누가? + 무엇을? 알약 만들기!
【활동3】그림일기를 읽어 보아요
※ 본 차시 학습 평
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수밖에 없고 결국 모든 학과목에서의 성취도를 떨어뜨리는 결과를 초래할 수 있다.
성공적으로 읽는 학생은 읽기의 목적을 인식하고, 효과적인 전략이 무엇인지 알며, 글을 이해하지 못할 때 다른 전략을 적용하여 글의 이해를 도모한다. 이
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): 면접관 3명 면접자 1명, 시간 관리자 1명
각자 예상 문제 형식으로 5문제를 작성하여, 문제를 뽑아서 진행 1. 국어과 임용 고시의 필요성
2. 독서와 관련된 교수 방향
3. 1차 선택형 시험 출제 방향
4. 2차 논술형 문항
5. 3차 시험 문항
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학습장애아의 생활어휘 언어학습 방법
일반적으로 언어 체계는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 순으로 발달해 나간다. 듣고 말하는 구어 기술을 일차적 언어체계라 하고 읽기와 쓰기 기술은 이차적 언어 체계라 불린다(Lerner, 1993). 또한 수용적 언
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누가 젤 아름답니?\"- 백설공주
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1실물화상기
만화 읽기와
여자 과학자에
대한 우리의 생각 말하기를 한 내용을 근거로 하여 공부할 문제를 정확히 알도록 한다.
포기하지 않겠다는 말을 강조하여 여자 과학자에 대한 생각을 말하게 한다.
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