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학습인가?
1. 협동학습의 의미
2. 협동학습의 특성 - 협동학습의 12가지 특징
3. 협동학습의 장단점
(1) 장점
(2) 단점
4. 협동학습의 교육효과
5. 협동학습의 필요성
6. 협동학습의 모형
7. 협동학습을 설계할 때 고려해야 할 필수
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특성
3. 매체의 선택과 개발
4. 활동의 개발
Ⅵ. HRD의 실행
1. HRD의 실행과 운영의 의미
2. HRD의 실행과 운영의 원리
3. HRD의 실행과 운영의 과정
4. 기업의 HRD 유형
5. 교육훈련의 전이
Ⅶ. HRD의 평가
1. 평가의 목적 및 한계
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발달과정
1) 제1단계 : 전 애착형성 단계(출생-6주)
2) 제2단계 : 애착형성단계(6주-8개월)
3) 제3단계 : 분명한 애착형성단계(8개월-2세)
4) 제4단계 : 상호호혜적 애착관계의 형성단계(2세 이후)
3. 애착의 유형
4. 애착의 질과 후기 발달
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학습 위계
② 학교에서 설정되는 수업 목표 유형
③ 지적기능 학습의 유형(학습 위계)
④ 효과적 교수
⑤ Gagne의 공헌 및 비판점
<Carroll의 학교 학습 모형>
① 용어의 정리
② 학습의 정도를 결정짓는 변인들
③ 결론
효 과 적 인 교 수
1.
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가상공간의 자아정체성 수준에 따른 대인관계 유능성 및 성취동기의 차이”, 석사학위논문, 조선대학교 대학원, 2017. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년기 자아정체감이란
2. 자아정체감 유예와 유실
1) 자아정체감 유예
2) 자아정체감 유
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특성
1. 열등감과 보상
2. 우월에 대한 추구
3. 사회적 관심
4. 가상적 목표
5. 출생순위
1) 맏이
2) 둘째(중간)아이
3) 막내
4) 외아들(외딸)
6. 생활양식
1) 지배형
2) 획득형
3) 회피형
4) 사회적으로 유용한 형
III. 치료이
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수업 모형
(1) 정치검사: 준비성 알아보는 진단평가의 성격가짐
(2) 교육과정 정착검사: 주어진 학습목표에 얼마나 도달했는가의 여부 검사
(3) 사후검사: 성취도 수준 알아보기 위함, 85% 이상시 다음단계로 넘어감
다. 특징: 교과과정의 연속성
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정의와 관점
1. DBAE란 무엇인가?
2. DBAE의 기본 관점은 무엇인가?
Ⅲ. 학문기초미술교육(DBAE)의 발달
Ⅳ. 학문기초미술교육(DBAE)의 특성과 목표
Ⅴ. 학문기초미술교육(DBAE)의 프로그램
1. Art in Action(1~6)
2. Discover Art(1~6)
3. Adventures in Art(1~6
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특성
1) 융통성 있는 진행
2) 깊이 있는 탐구활동
3. 프로젝트 접근법의 절차 및 방법
1) 프로젝트 준비단계
(1) 주제 선정
(2) 주제망 예비 구성
(3) 기본 어휘 및 중심개념 선정
(4) 학습내용·활동 예상한 구성
(5) 자원 목록 작성 및 준비
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이론의 두 가지 관점
3. 학습의 과정과 기억 : 정보처리이론
1. 정보처리이론의 물리적 구성요소
2. 정보처리이론의 정보처리 과정
4. 인지주의 학습이론의 교육적 적용
[1] 정보 저장소 개념의 교육적 함의
[2]정보처리 과정의 교육적 함의
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