|
학습 능력 함양
(7) 가정의 인성교육적 역할
- 가정의 인성교육적 역할과 기능을 회복할 수 있는 방안을 동시에 모색하고 학교의 인성교육과 연계를 꾀하는 방향으로 추진할 필요가 있다. 가정과 부모만큼 인성교육을 자연스럽게 실천에 옮길
|
|
|
교육기관의 입장
④국가 및 지역사회의 입장
3)다문화 교육과정
①다문화 교육의 방향
②다문화 교육의 목표
③다문화 교육내용 및 경험의 선정과 조직
④다문화 교육의 교수-학습방법
3.인성교육 교육과정에 대
|
|
|
교육 분야에서도 다양한 프로그램 및 교수학습방법에 대한 시도가 계속되고 있으며, 유아의 발달특성이나 일상활동에 대한 다양한 연구가 이루어지고 있다. 더 나아가 유아의 잠재된 능력을 개발하기 위한 프로그램의 개발 및 적용과, 유아
|
|
|
교육과정을 계획적용하여 교육과정의 질적 수준을 향상시킨다. 2. 방침
가. 교육과정의 목표와 내용에 근거하여 편성운영되었는지 평가한다. 나. 교육 내용 및 활동이 유아의 발달 수준과 흥미요구에 적합한지를 평가한다. 다. 교수-학습방법
|
|
|
교육
1. 교육목적 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 6
2. 교육내용 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 7
3. 교수-학습방법 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 19
4. 교사역할
|
|
|
학습량을 최대한 줄여 학습부담을 줄여주었다.
참고문헌
경상북도 교원연수원(1998) : 자기 주도 학습을 위한 기본 전략
김재봉(2000) : 심화·보충 학습의 내용 구성, 광주초등국어교육학회
박성익(1998) : 교수학습 방법의 이론과 실제(Ⅰ), 서울 :
|
|
|
교육의 이론과 실제, 창의사고.
ㆍ윤희경 외5명(2003), 현장중심 유아 교수-학습방법, 창지사.
ㆍ전경원 외(2001), 田교수의 創을 요리로 확 열자 Ⅰ, 창지사.
ㆍ문미옥 외(2000), 유아를 위한 과학교육, 교문사.
ㆍ신은수 외(2000), 통합적 접근에 의한
|
|
|
관리
2. 식단의 계획
3. 급식의 실행
Ⅷ. 가정 및 지역사회
1. 가정과의 연계를 위한 계획
2. 가정과의 연계를 위한 활동
3. 지역사회와의 연계를 위한 계획과 활동
Ⅸ. 평가
1. 유아평가
2. 교사평가
3. 교육과정 평가
|
|
|
교수이념 및 방법상의 혼란이 이와 같은 2분법적 사고에서 도출되었음을 정확하게 지적하고있다는 점이다.
2. 열린교육 체제개념은 수업이 이루어지는 상황을 중시하고 있다. 발표내용에서 상황요인으로 학습조직 ,학습내용, 학습방법, 학습
|
|
|
교육방법
1) 창의성 프로그램을 통한 방법
2) 창의적 예술 활동 방법
3) 교수매체 및 놀이 활동 방법
4) 다양한 질문법
5) 적절한 환경과 분위기 조성을 통한 방법
(1) 물리적 환경
(2) 심리적 환경
4. 유아의 창의성 증진을 위한 교수학습방
|
|
메뉴펼치기
