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이론적 배경
1. 학교부적응의 정의
2. 학교부적응의 형태와 요인(-가출)
3. 강점
Ⅲ. 프로그램 소개
1. 프로그램 명
2. 프로그램 목적
3. 프로그램 목표 및 하위목표
4. 프로그램 대상(나이, 성별, 가족, 직업, 유사프로그램의 참가유무, 대
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과정 1. 게슈탈트의 심리치료
주요개념
인간관
정신병리
성격변화의 단계
2. 치료과정
지료목표
방법론적 특징
지료자의 기능과 역할
내담자의 경험
치료자와 내담자의 관계
3. 치료기법과 절차
형태 실험을
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치료의 목표
4. 치료기법
1) 놀이치료사의 역할
2) 놀이치료실과 놀잇감
3) 치료기법
5. 치료과정
II. 결 론
Ⅱ. 아동중심 놀이치료
1.발전과정과 중심인물
2. 아동에 대한 관점
3. 이론적 기초
4. 치료목표
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치료의 이론과 실제. 시그마프레스
4.현명호, 유제민 공역 2001 상담 및 심리치료의 통합적 접근. 시그마프레스
5.김정규 저 1995 게슈탈트 심리치료 ,학지사 I 치료자 역할
치료자의 태도
II 심리치료 기법
욕구와 감정 자각
신체
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치료 방법론이라는 점에 대해서 의심할 여지가 없다고 본다. 앞으로 이 두 모델이 한국 가족 치료에 있어서 쌍두마차가 되기 위한 서로의 협조가 있기를 진심으로 바란다. I. 사티어 경험주의 가족치료의 발전 배경
II. 사티어 경험주의
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대한 교사들의 인식과 대응방안에 관한 연구. 국민대학교 행정대학원 Ⅰ. 들어가는말
Ⅱ. 이론적배경
1. ADHD의 개념 및 특성
2. ADHD 출현율
3. ADHD 아동의 원인 및 판별, 평가방법
Ⅲ. ADHD 아동에 대한 교육방안
Ⅳ. 결론
* 참고문헌
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기법이다. 실제 많은 상담기관, 공공 복지시설, 종교단체, 직장, 학교장면에서 게슈탈트 기법이 활용되고 있으며, 일반인들을 위한 워크섀도 활발히 개최되고 있다. 1. 게슈탈트 심리치료의 이론적 배경
2. 알아차림-접촉주기
3. 게슈
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증진하도록 한다.
-행동관리에 관한 부모교육을 시행한다.
3. 감각-지각 장애에와 괸련된 사고과정 장애
-현 상황에서 발생되는 일에 관심을 갖도록 자극한다.
-매일의 계획표를 만든다. 아동간호의 중요성
이론적배경
주요질환
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통해 1:1 개별상담을 실시한다.
프로그램 진행별 출석여부를 파악하여 참여도를 평가한다. Ⅰ. 서론
1.문제제기
II. 본론
1. 이론적 배경
(1) 학교부적응의 정의
(2) 학교부적응의 원인
(3) 학교부적응의 실태
2. 프로그램
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치료
6. 간호
7. 식사관리
8. 가족지지
Ⅱ. 혈액암(백혈병) 아동 교육
1. 프로그램 및 개요
2. 프로그램 필요성, 기대효과
3. 이론적 배경
4.프로그램 목적, 목표
5. 대상자 구성
6. 프로그램 평가
7. 사후관리 Ⅰ. 혈액암(백혈병) 아동을 가진 부
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