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운동에서 3·1 운동으로, 그리고 그 후의 민족독립운동으로 이어져 이들 운동의 사상적 원동력이 되었다. 서론
1. 동학의 발생과 그 사상
1) 동학의 발생과 발전
본론
1. 농민 전쟁의 배경
1) 봉건체제 파탄과 농민층의 몰락
2) 제국
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주장하였는데, 때문에 충분한 실력을 갖추지 못한 무장투쟁노선(의병)을 비판하고 점진적인 자강 독립론을 꾀한 것이다. 이러한 계몽운동은 장기적인 독립운동의 기반을 조성하는데 크게 기여하였고, 전통적인 문화체제를 근대적인 문화체
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운동 연구」(연세대학교 대학원, 1998)
남궁효 저,「정인보의 ‘조선학’이론에 관한 연구」(『실학사상연구』, 무학실학회, 1996)
백일 저, 「1930년대 조선학운동의 전개와 그 성격」(국민대학교 대학원, 1997)
민영규 저,「위당 정인보선생의
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운동」. 『안전보장』211. 시사, 1989.
최진영. 「중동의 팔레스타인 민족 분쟁」. 『중동연구』18. 한국외국어대학교중동연구소, 1999.
황인호.「팔레스타인 占領地問題에 관한 연구」. 연세대 석사, 1992.
박윤모.「팔레스타인 問題에 관한 硏究 :
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운동을 상징하는 말로서 서구화문명화의 근대 기획과 실천을 전제하는 것이었다. 따라서 1920년대 후반 사회주의적 의식이 소년운동 내에서 성장함에 따라 ‘어린이’는 점차 ‘근로소년’, ‘무산소년’ 등과 대립하게 되었다. 소년회 회원
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시사점을 논하시오.
1. 다중지능이론의 개념
2. 지능의 다양성과 다중지능의 등장배경
1) 지능의 다양성
2) 다중지능의 등장배경
3. 9가지 지능의 특성
1) 언어적 지능
2) 논리-수학적 지능
3) 음악적 지능
4) 공간적 지능
5) 신체운동지능
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운동』(서울: 줄과추, 1998),
박영신, 『우리 사회의 성찰적 인식』(서울: 현상과 인식, 2002)
송인규, 『성경은 공동체에 대해 무엇을 말하는가?』(서울: IVP, 1996),
이영경, 「율곡 대동사회론의 윤리적 성격」,『유교사상연구』(한국유교학회, 1997
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** 이승훈의 교육사상
1) 민족교육진흥사상
자강 운동( 한국 민족이 주체가 되어 교육과 실업을 진흥함으로써 경제적, 문화적인 실력을 양성하고 나아가 부국강병을 달성하자는 운동) 이 애국계몽운동으로 이어졌으며 , 이의 큰 영향을
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운동에 대하여 비판적 시각으로 재평가가 이루어져야 한다고 주장한다.
이들에 따르면 새마을 운동은 첫째, 새마을 운동은 권위주의적이며 집단주의적인 가치를 통해 제시되었다는 점이다. 운동의 전개 과정에서 수단과 목표가 전도되는 목
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분리운동)
1. 쿠르드족 분리운동의 역사
2. 터키내 쿠르드족 분리운동
1) 분쟁 배경
2) 분쟁 개요
3) 터키 내 쿠르드 분리운동의 배후
4) 터키내 쿠르드 분리운동의 시사점과 영향
5) 쿠르드족의 추후전망
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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