|
지도
4. 수업 준비의 유의점
(1) 쓰기 수업 전 준비 사항
(2) 과정 중심 쓰기 지도 수업을 위한 고려 사항
(3) 쓰기 워크숍을 위한 고려 사항
5. 직접 교수법을 활용한 쓰기 전략과 기능 지도
6. 쓰기 워크숍 활동 수업
7. 출판 프로젝트
|
|
|
특징, [우리교육], 1999. Ⅰ. 국어교재의 의미
1. 국어교재의 개념과 기능
(1) 교재의 개념
(2) 국어교재의 기능
Ⅱ. 국어교재관과 교재의 종류
(1) 국어교재관
(2) 국어교재의 종류
(3) 국어 교과서의 변천
Ⅲ. 제 7차 교육과정의 학교급
|
|
|
접근이 모든 문제를 해결할 수 있는 완벽한 방법이라고 보기는 어렵다.
각 교육법은 저마다의 특징과 장점을 가지고 있으며, 학습자의 성향과 필요에 따라 다른 효과를 보인다. 한국어 교육에서도 시대에 따라 강조하는 방식이 달라져 왔으며
|
|
|
특징
제 2장 청소년 약물남용의 실태
1. 약물남용의 실태
2. 음주
3. 흡연
제 3장 원인과 단계
1. 약물사용의 기본적 목적
2. 약물 남용 이유
3. 약물사용의 단계
제 4장 청소년 약물 대책
1. 예방
2. 치료 및 재활
3. 대책
|
|
|
언어발달의 중요성
4) 유아기 언어교육의 중요성
5) 유아기 언어발달을 촉진하기 위한 지도 방법
(1) 그림책 읽어주기와 언어능력
(2) 발음 중심 접근법
(3) 총체적 접근법
(4) 문학적 접근법
(5) 언어 경험 접근법
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
법
1. 문제발견기법
2. 문제해결기법
1) 유추법
2) 기타 문제해결기법
Ⅵ. 아이디어와 브레인스토밍
1. 진행순서
2. 개인 브레인스토밍
3. 브레인스토밍 4원칙
1) 비판 엄금
2) 자유분방
3) 양을 추구한다
4) 결합개선
Ⅶ. 아이디어와 기
|
|
|
이야기와 종교적 공동체의 초월적/ 내재적 이야기 그리고 궁극적으로는 세상에서의 하나님의 활동에 관한 위대한 이야기와의 결합이라 주장하는 데 있다.
1) 기본적인 특징은 신학의 다른 운동들처럼, 설화 사상가들도 질문으로 시작한다.
2
|
|
|
유비쿼터스의 여러 분야
5. 유비쿼터스 적용사업 사례
6. 세계 각국의 프로젝트를 통한 유비쿼터스의 정의
7. 유비쿼터스를 위한 비전, 환경 프로세스 접근법
8. 유비쿼터스의 부작용
9. 유비쿼터스 역기능
10. 결론 : 유비쿼터스 유토피아
|
|
|
법을 살펴보았다.
또한 이론적 수준에만 머물지 않고, 실제적 의미를 갖기 위해 <개그콘서트>의 <멘붕스쿨>이라는 구체적 사례에 대한 적용도 진행하였. 갸루상, 정여사, 나영이, 서태훈이라는 서로 다른 다중지능 특성을 보여주는 인
|
|
|
활동 환경의 중요성
2. 교사-유아 의견나누기
3. 유아-유아 의견나누기: 협동 학습
4. 평가에 대한 비고스키의 접근법(역동적 평가)
제 7장 유아교육을 위한 비전
1. 학습과 발달의 관계에 있어 Vygotsky와 Piaget의 차이점
2. Vygotsky 이론에 있
|
|
메뉴펼치기
