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과정 해설, 교육부, 1998.
진영은, 교육과정, 이론과 실제, 학지사 2009
박도순, 교육과정과 교육평가,문음사, 2006.
이홍우, 지식의구조와 교과, 교육과학사 2006
김은설 외, 2010 유아교육정책의 성과와 과제, 육아정책연구소, 2010. Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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과정과 전개
1. 문제중심 학습의 과정
2. 문제중심 학습의 교수 설계
Ⅵ. 문제기반학습(문제중심학습, PBL)의 사례
1. 협동학습
1) 그룹토론
2) 학습 자료와 사고의 교류
2. 촉진자, 공동학습자로서의 교수자 역할
3. 학습자 중심 환경
1) 다
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4. 의사소통과정에 대해서 적절하고 구체적인 예시를 들어 서술
1) 명료성에 대해 예시를 들어 서술
2) 개방적인 정서표현에 대해 예시를 들어 서술
3) 상호 협력적 문제해결에 대해 예시를 들어 서술
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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과정(trial-and-error process)은 정태적 상황, 따라서 결국은 모든 것이 알려지는 비현실적 상황에서만 시장의 가격과 같은 효과를 가질 수 있다.
참고문헌
박노영, 자본주의의 전개와 공동체의 해체과정, 서울대학교 사회학 연구회 편, 현대자본주
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과정을 운영하는 교사의 수준이 부족하다는 점이다
6) 국민 공통 기본교육과정에 의한 단계적 연계 지도가 어렵다
2. 학습 여건상의 문제점
1) 효과적인 미술수업을 위한 학습조건이 갖추어지지 않고 있다
2) 미술과의 교구 설비가 부족하고
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과정에서의 사고 활동 단계
1) 예언의 확인
2) 아이디어의 명료화
3) 글의 각 단위별 의미의 구성
3. 독서 후의 사고 활동 단계
1) 글 전체의 정보에 대한 의미의 구성
2) 독서 목적에 대한 성취 정도 평가
3) 독서 결과의 정착 및 적용
Ⅴ.
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과정(EIP) 사업추진 성공사례와 확산전략, 한국벤처창업학회
- 하대규(2004), 벤처창업 지원제도 활용에 관한 연구, 호서대학교
- 황성관(2009), 벤처기업의 성장 단계별 전략 연구, 한양대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 벤처기업 사업계획서의 의미
Ⅲ
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연구를 적극적으로 지원한다
4. 능력이 뛰어난 영재들을 효과적으로 지도하여 심화 과정이 정상적으로 운영될 수 있도록 지속적인 연구와 교사 연수 계획을 수립, 시행한다
5. 학생들의 자유로운 학습 환경을 조성하기 위하여 각종 클럽 활
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과정 내용을 가르치는 것은 어려운 일이므로 수준별 수업에 대한 교사의 사전준비가 철저히 이루어 져야 한다.
3. 학급당 정원 감축에 따른 수준별 교수-학습 방법 개발
기존의 연구학교 결과들을 종합적으로 검토분석하여 25명～30명 정도에
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의미와 효과 : 4개 광역자치단체 에너지조례 비교분석, 상주대학교지방정책연구소
* 강병수 외 1명(2005), 광역지방자치단체의 행정구역 개편 방향, 충남대학교 사회과학연구소
* 김대희 외 2명(2010), 지방자치단체의 정책홍보 효과성 제고방안,
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