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환상적 탐험(김요섭)
판타지 동화 세계(이재복)
제7차 교육과정의 국어 교과와 판타지 동화에 관한 연구 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 판타지 동화의 개념과 특징
2. 판타지 동화의 구현 방식과 유형
3. 판타지 동화의 교육적 의의
Ⅲ.결론
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놀이)의 단계로 학습한 후 활동 중심의 게임 자료를 통하여 심화ㆍ보충학습을 함으로서 학생들의 의사소통 능력 신장에 도움을 줄 수 있다.
(2) CD-ROM Title 주자료와 활동 중심의 보조 자료를 통해서 교육과정의 내용 뿐 아니라 실제 상황속에
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학습력 향상을 통하여 세계화 정보화 시대를 주도할 수 있는 자율적이고 창의적인 인재 육성에 있다고 할 수 있다. 따라서 학교 교육현장에서의 교수학습 형태는 제7차 교육과정에서 요구하는 학습자 중심의 자기 주도적인 교육활동을 통한
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놀이 활동을 찾아야 한다. 역할 놀이, 보드게임, 야외 활동, 예술 활동 등은 스마트폰을 대체할 수 있는 좋은 대안이 될 수 있다. 이러한 놀이들은 아이가 부모와의 상호작용을 통해 언어 능력과 사회성을 기르고, 신체적·인지적 발달을 이룰
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그림 그리기
?[감각/탐색] 다양한 촉감 공 탐험하기
?[감각/탐색] 두루마리 휴지 굴리기 활동
?[관찰] 나뭇잎의 색 변화 관찰하기
?[놀이] 신나는 춤 추며 공 잡기
?[소품] 숟가락과 포크로 신체 조작하기
?[안전] 길 잃기 예방 교육 활동
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교육 프랑스어교과의 고등학교심화선택과정(프랑스어Ⅱ)
1. 필요성
2. 성격
3. 내용
1) 의사소통 활동
2) 언어 재료
4. 진로관계
Ⅵ. 외국어교육 프랑스어교과의 듣기전략
Ⅶ. 외국어교육 프랑스어교과의 교수학습방법
Ⅷ. 결론
참
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놀이와 시뮬레이션 게임, 인물 학습, 사료 학습 등을 들 수 있다. 또, 정보화 사회에 적극 대응하기 위해 요구되는 정보 처리 기능과 창의적 사고력의 신장을 위해 신문 활용 교육(NIE), 컴퓨터 보조 학습 프로그램(CAI)과 인터넷 활용 교육(IIE)을
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게임
·신호대로
움직이기
실외
활동
·자전거 놀이
·횡단보도
건너기
·질서지켜
걷기
Ⅲ. 결 론
지금까지 통합교육과정의 개념 및 필요성과 그 이론적 배경을 살펴보았다. 또한 통합교육과정의 유형과 교수·학습 방법을 살펴보고 이를 바탕
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놀이지도/ 학문사/ 박찬옥 외 공저
유아놀이지도/ 양서원/ 나하나 외 공저
유아를 위한 놀이의 이론과 실제/ 창지사/ 이숙재 Ⅰ. 물놀이의 교육적 가치………‥ 2
Ⅱ. 물놀이 지도 및 환경 구성…‥ 3
가. 교사의 역할
나. 환경 구성
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활동의 중요성을 동시에 경험할 수 있다. 1. 활동의 이름과 실시 시간
2. 담당 교사 및 참여 연령대
3. 주제 설정 및 하위 주제
4. 게임의 명칭과 유형
5. 활동 양식과 예상 소요 시간
6. 교육적 목표 설정
7. 관련 교육 과정 요소
8. 필요한
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