|
재단.
김연식, 윤영철, 오소현(2005). "PD저널리즘에 대한 제작진의 인식과 제작관행-MBC <PD수첩>을 중심으로", 한국방송학보 , 19-4.
김충남, 조성진(2008) "PD수첩 수사 황우석 사건과 닮았다" 문화일보2008. 7. 2
방송문화진흥회(1997). 방송문화사
|
|
|
자기의 독특한 느낌이나 생각을 나타낸다. 그리고 개성이 나타나게 쓴다
4) 너무 전문적이고 역사적인 고증이나 논술은 피해야 한다
Ⅵ. 각색시나리오쓰기(각색시나리오 쓰는 방법, 글쓰기)
1. 각색이란
2. 각색의 방법
3. 각색과정
참
|
|
|
경기도 교육청(1999) - 새 학교 문화창조를 위한 특기적성교육활동 자료, 수원 : 세창문화사
서울특별시교육청(2001) - 정보통신기술(ICT) 활용 교육 장학 안내서
이정은(1992) - 경도 정신지체아를 대상으로 한 컴퓨터 보조학습(CAI)효과에 대한 연구
|
|
|
문화사, 1991.
김삼웅 《일제는 조선을 얼마나 망쳤을까 : 일제 잔학사 70년의 기록》서울 : 사람과사람, 1998
『일제식민지정책 연구논문집』 서울 : 광복50주년 기념사업위원회 한국학술진흥재단, 1995
『한국사, 13』, 《식민지시기의 사회경제
|
|
|
경기대학교 대학원 박사학위논문
정효현(2001)「葛藤管理戰略에 관한 硏究」고려대학교 대학원 박사학위논문 1. 갈등, 조직갈등 개념
1) 갈등 개념
2) 조직갈등 개념
2. 갈등의 이론적 관점
1) 전통적 관점
2) 행동주의적 관점
3) 상호작
|
|
|
문제와 결론이 무엇인지를 확인하라
2) 필자가 제시하고 있는 근거나 이유가 무엇인지를 확인하라
3) 부정확한 논증이나 오류의 여부를 확인하라
4) 사실과 의견의 타당성 여부를 확인하라
5) 독자의 감정이나 정서에 호소하는 필자의 주장
|
|
|
문화원.
이현옥·박정선 (2007). 영유아교수방법론. 경기 : 공동체.
김명희·이종현·고은님 (2007). 영유아 교수학습방법론. 경기 : 양서원.
이희경 (2002).유아 교수·학습 방법. 서울 : 동문사.
김미경(2012). 자기 주도적 인재양성을 위한 영·유아의
|
|
|
재단『3·1운동과 1919년의 세계사적 의의』 동북아역사재단. 2010.
신용하『3·1독립운동의 사회사』현암사. 1984.
＿＿＿『한국 항일독립운동사연구』경인문화사. 2005.
역사학연구소『함께 보는 한국근현대사』서해문집. 2004.
이정은『3·1독립
|
|
|
통해 이러한 패러다임에 맞춰 발전할 수 있게 하여야겠다.
참고문헌
안용식 외 2인. 「지방행정론」. 대영문화사, 2007.
조응래, "외국의 지역정보화 실태와 추진현황,“ 「지방행정연구」, 제11권 제4호 통권 42호(경기발전연구원, 1997).
|
|
|
문화春秋 제3호 (한국시민문화학회 2013) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 주민참여의 의의와 기능 및 유형
1. 주민참여의 의의
2. 주민참여의 배경
3. 주민참여의 기능
4. 주민참여의 유형
5. 주민참여의 단계
6. 주민참여의 한계
7. 주민참여의
|
|
메뉴펼치기
