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조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
국제경영학 - 김신 저, 박영사, 2012
경영학원론 - Gulati Mayo 외 1명 저, 카오스북, 2016 I. 아지리스의 동기부여이론(미성숙, 성숙이론)
II. 맥그리거의 XY이론
III. 허즈버그의 동기-위생요인
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이론은 경영실무에 폭넓게 응용되고 있다. * 동기부여
Ⅰ. 동기부여의 의의
Ⅱ. 동기부여 이론
1. 내용 이론
1) 매슬로우의 욕구단계 이론
2) 허즈버그의 2요인 이론
3) 앨더퍼의 ERG 이론
4) 맥클랜드의 성취동기 이론
2. 과정 이론
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경영 자체를 상황에 따라 파악하려는 분위기가 널리 퍼졌으며 상황에 따라 조직구조를 달리할 뿐 아니라 리더쉽 행위, 관리제도, 커뮤니케이션 방식을 달리해야 한다는 주장들이 뒤를 이었다. 상황이론은 문자 그대로 탁상공론이 아니라 실
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이론
4. 개방체계이론
(1) 체계이론
(2) 조직군생태이론
(3) 상황이론
(4) 정치경제이론
(5) 제도이론
5. 현대조직이론
(1) 목표관리
(2) 애드호크라시 이론
(3) 총체적 품질관리
(4) 학습조직이론
(5) 성과관리
(6) 윤리경영
6. 사회복지
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과학적 관리의 도입 이후 경영학 분야는 계속해서 발전했습니다. 1920년대와 1930년대에 Henri Fayol과 Max Weber를 비롯한 경영 이론가들은 조직 구조와 관리 이론을 발전시켰습니다. Fayol은 명령의 통합, 분업, 스칼라 체인을 포함한 일련의 원칙을
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이론의 발전
3. 목표관리의 제 이론
1) 드러커(P. F. Drucker)의 이론
2) 쉴레(E. C. Schleh)의 이론
3) 리커트(R. Likert)의 이론
4) 맥클리랜드(D. C. McClelland)의 이론
5) 허즈버그(F. Herzberg)의 이론
6) 오디언(G. S. Odiorne)과 험블(J. W. Humble)의 이론
7) 스티
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이론을 욕구개념을 근거로 한 동기부여의 이론 중에서 가장 연구할 만한 가치가 있는 이론으로 받아들이고 있다.
) 박성식, 1998, p.194.
참고문헌
남정걸, 교육행정 및 교육경영, 서울: 교육과학사, 2001.
윤정일 외 3명, 교육행정학원론, 서울: 학
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과학적 접근Ⅰ (행동이론)
3) 행동과학적 접근 Ⅱ (상황중심이론)
3. 교육행정과 지도성
♠ 제 6장 - 교육행정의 과정
1. 행정과정의 의의
2. 일반행정의 과정
3. 교육행정의 과정
4. 행정과정의 변천 및 특성
♠ 제 7장 - 교육경영론
1. 결
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조직의 정의와 특성
II. 사회복지조직의 특성
III. 사회복지조직이론
1. 관료제이론
2. 과학적 관리론
3. 행정관리론
4. 인간관계론
5. 의사결정이론
6. 체계이론
7. 상황이론
8. 목표관리이론
9. 총체적 품질관리론
* 참고문헌
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이론들 간의 균형과 조화를 이룰 수 있는 종합적인 지도성이 요구된다는 점이다.
이상의 연구를 토대로 학교 조직에서 지향해야 할 지도성의 특징들에 대해 결론을 내리면 다음과 같다.
첫째, 학교장은 인간 존중의 철학이 학교경영의 중심
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