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교육정책 국제비교를 통한 우리나라 다문화 교육정책의 방향 모색 -박성혁
초중 학교 교육 과정에 나타난 다문화 교육의 기본 방향 고찰 -김현주
다문화교육에 관한 오해와 진실 -키드키즈닷컴
외국의 다문화교육정책 동향과 시사점 -최충옥
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교육 시행령을 공포하였고 부산과학고등학교를 출발로 정규학교 교육과정에서의 영재교육을 시작하게 되었다. 미래사회에 슬기롭게 적응할 수 있는 창의적이고 자율적인 인간육성을 목적으로 하는 학생 중심의 제7차 교육과정에서는 학생
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교육과정의 특징
Ⅲ. 재량활동교육과정의 목적
Ⅳ. 재량활동교육과정의 편성
1. 교과 재량 활동
2. 창의적 재량 활동
Ⅴ. 재량활동교육과정의 운영
1. 운영 방침
2. 운영 방법
Ⅵ. 재량활동교육과정의 평가
1. 목적
2. 기본 방향
Ⅶ
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전기에 선발하며 모집단위는 전국 또는 일부 지역이 될 수 있다. 선발 방법으로 학교별 필기시험에 의한 입학 전형을 실시해서는 안 되며 실기고사, 적성검사, 면접 등의 다양한 방법을 활용하여야 한다.
교육과정은 보통교과와 전문교과로
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교육과정의 체제와 구조안, 1996
김홍주 - 신간 특수교육학 개론, 교육출판사, 1994
국립특수교육원 - 포스트모더니즘과 제7차 특수학교 교육과정, 1999
교육부 - 특수 학교 교육 과정, 1998
박승희·강영택·박은혜·신현기·이효신·정동영 - 특수교
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교육과정설계 교육과정실행 교육과정평가 변화된 모습
· 초기모습 : 변화되기 전의 모습
· 목적설정 : 교육적 의도성의 표현. 교육적 의도성이 어떠하냐에 따라 학교 교육과정은 아주 다른 모습으로 학습자에게 경험되고 그 의미 도한 다르
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교육과정을 확보한다.
3) 특수재능학교의 입학생 선발방안을 개선한다.
4) 특수재능학교에서의 학업 이수내용을 대학과정으로 인정해준다.
5) 우수교사가 전문적으로 지도할 수 있도록 유인체제를 구축한다.
4. 정책방향 IV
영재교육의 실시
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교육의 전문성을 강조하는 교육의 논리와 상충되어 교육계의 반발을 야기하고 있는 것도 사실이다. 제주동초등학교 교감 오태열은 교육이 경제 논리에 서게 되면, 교육 문제의 해결은 최소의 비용으로 최대의 효과를 거두는 방법을 채택하게
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교육대학교광주부속초등학교 편(1999), 학습자 중심의 학습 방법의 학습, 서울 : 교육과학사
김세진(2001), 학습자 중심 교육과정 연구-제7차 교육과정을 중심으로, 단국대학교 교육대학원 석사학위 청구 논문
김기수(1998), 교육의 목적과 교육과
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과정의 기본 정신을 구현하기 위하여 교육 실천이 이루어지는 학교 현장에서 ‘만들어 가는 교육 과정’의 흐름으로 교육과정을 이해해 나가는 인식과 구조의 전환이 필요한 것이다. 제 7 차 교육과정에서 추구하는 교육과정의 기본 방향은 2
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