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경제·사회적으로 민본적 이상 사회를 지향하고 있었으나 그들의 여러 가지 제도적 개혁론과 상공장려, 기술 수용론 등은 결과적으로 근대 지향적인 성격을 내포하고 있었다. 경세치용학파의 토지제도 개혁론에서 근대적 성향이 표출되었고
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3) 행동주의적 상담이론 (파블로프 , 스키너)
4) 인지적 상담이론 (조오지 켈리 , 엘리스)
3. 각 학파의 성격이론과 상담이론의 관계 비교
1) 성격이론 (인간 본성에 대한 기본 입장을 중심으로)
2) 상담이론 (각 상담이론의 한계와 적용)
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학파를 형성하기도 함
『성호사설』은 천지만물인사경사시문 등 5개 부분으로 나누어 우리나라 및 중국의 문화를 백과사전식으로 소개하고 비판한 것(특히 인사 부분은 정치경제가족 등 사회문제를 다룸)
토지 개혁론
자영농 육성을 위한
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학파에서 가장 분명하게 나타나고 있다. 따라서 실학을 근대지향의식과 민족의식에 투철한 학풍이라고 한계 짓는다면 북학사상이 여기에 가장 근접된다.
5-B. 실학의 발달
1) 실학의 발생
17 18세기에 벌열정치가 행해지면서 소수 양반가문이
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경제사연보》를 창간하여 아날학파의 기초를 이룩하였다.
1931년에 대표작 《프랑스 농촌사의 기본성격》을 발표함으로써 사회경제사가로서의 지위를 확립하였으며 1937년에 소르본대학 경제사 교수가 되었다. 1939～1940년에는 《봉건사회》
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전학파는 이론의 높은 발전, 개념의 정교성, 명백한 사상적 중립성으로 인해 과학과 기술
에 관해, 정책 의미를 추론하는데, 가장 광범위하게 받아들여지는 개념적 도구를 제공한다. 신
고전경제학의 수학적 언어 뒤에는 정책 추천의 실질적
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한계성을 지니고 있다.
5. 조선 후기 문학과 예술의 새 경향은 어떠하였는가?
조선 후기 서민층의 경제력 향상과 의식 성장으로 사회적 지위가 상승하여 종래 양반 중심의 문예 활동에 대신하여 일반 서민들이 창작하고 향유하는 문학과 예
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학파의 정치경제이론 36
1. 이론의 개요 36
2. 평가 40
Ⅴ. Noll의 포획이론 41
1. 갈등회피유인 41
2. 외부신호 의존성향 43
3. 자원·정보의 의존 46
4. 평가 52
Ⅵ. 기존이론의 한계: 한국적 적실성 검토 52
1. 이익집단의 포획능력 강조 52
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1. 권근
2. 조식
3. 이황- 호(퇴계)
4. 이이- 호(율곡)
5. 김우옹
<제 6절 실학사상과 교육>
1. 실학의 등장배경과 학풍
2. 실학파의 교육사상
3. 실학교육 사상가
<제 7절 동학사상과 교육>
1. 동학운동의 사상적 특징
2. 동학의 교육적 의의
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학파
b) 교황입법
3. 법률학(Legistik): 유스티니아누스의 로마법에 관한 학문
a) 유스티니아누스 황제의 입법― 시민법대전
b) 제국 동부에서의 새로운 개정
c) 서로마에서의 불확실한 효력범위
d) 랑고바르드법과 파비아 법학교
e) 유스티니
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