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교육이 필요
-인성교육의 부재 원인
*학생수준 : 학생의 성격 장애, 자아정체성의 미확립
*가정수준 : 지나친 가족 이기주의, 이기적인 자녀교육
*학교수준 : 교사의 전문성 부족, 생활지도 소홀, 경쟁적 학교풍토
*사회수준 : 결과중심적인 사
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생활지도, 학지사, 2020. 목차
1. 서론
2. 생활지도의 개념과 특성
3. 상담의 개념과 특성
4. 심리치료의 개념과 특성
5. 생활지도, 상담, 심리치료의 차이점 분석
6. 생활지도, 상담, 심리치료의 공통점 분석
7. 본인의 관심 영역과 선택 이
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생활습관을 건강한 방향으로 변화시키기 위해 영향을 줌
보건교육의 외형적 확장으로 환경적, 정책적 변화 포함
개인의 건강생활습관을 개성할 수 있는 능력을 개발하는데 핵심 영역
2) 보건교육의 방향
(1) 질병중심(질병예방 및 치료) → 건
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교육의 사례들은 실무 중심의 교육, 생활에 필요한 실질적인 교육을 통해 학습자의 욕구를 충족시키고자 하는 사이버학교의 목표를 실현하는 데 있어 좋은 참고 사례로 사이버학교 운영 중에 발생할 수 있는 많은 문제점들을 사전에 방지하
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경험론 강조 ㉡ 교육목적을 체, 덕, 지의 교양있는 신사 양성
㉢ 교육방법: 경험과 관찰이 지식의 원천. 학습과정에서는 감각. 기억. 추리의 과정 중요시. 흥미중시. 직관을 통한 구체적 경험적 방법
㉣ 심의 백지설 주장→ 교육만능설 입장
③
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기능적 차원)
2) 장애아동의 개념
2 장애아동발생의 원인
3. 우리나라관계법에서의 장애에 대한 정의 및 유형
1) 관계법에서의 장애에 대한 정의
(1) 장애인복지법
(2) 특수교육진흥법
(3) 장애인고용촉진 및 직업재활법
(4) 장애인 노인
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교육으로 인하여 자유방임주의로 흐를 경향이 있다.
루소의 주장은, 아동이 교육의 과정에서 중심적인 위치를 차지하며 주로 그들의 흥미와 욕구에 따라 교육활동의 내용이 선택되는 교육방식은 그것은 외부로부터 활동이 강요되어서는 안
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경험)를 구체적으로 작성하세요
1) 아들러의 성격발달
2) 아들러가 제시한 성격발달에 영향을 미치는 요인들
(1) 가상적 목적(fictional finalism)
(2) 열등감(inferiority)
(3) 사회적 관심(social interest)
(4) 생활양식
(5) 격려
(6) 창조적 자기
(7) 출생
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교육사상
(1) 교사이해
(2) 학생이해
Ⅳ. 루소의 교육목적
1. 성선설
2. 자연주의
3. 어린이 권리 발견
Ⅴ. 루소의 교육내용 - ‘에밀’을 중심으로
1. 서문
2. 제 1부 - 유아기
3. 제 2부 - 아동기
4. 제 3부 - 소년
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경험과 합리적 사유를 동반하지 않으면 안 됨.
- 자아 중심적 주체성만을 강조하는 주관주의적 학문
→인간의 삶의 상황에서 주체와 객체의 끊임없는 상호작용을 무시하는 오류 가져 옴.
Ⅳ. 교육사적 의의
르네상스와 종교개혁운동은 신학
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