|
중심 교육과정을 중심으로 교육과정을 운영할 필요가 있다. 특히, 정신지체나 중증장애학생의 경우는 다음과 같은 이유로 기능적 생활중심 교육과정의 운영이 더욱 강조될 필요가 있다.
첫째, 학생의 실제적인 생활에 필요한 지식을 학교 교
|
|
|
학교 학급 경영의 이론과 실제, 2003, 서울, 원미사, 강경석
학교 학급경영, 1999, 서울, 학지사, 박병량
학급경영계획수립 simulation, 1992, 강원도, 강원도교육연수원 Ⅰ. 학급경영계획의 개념
1. 학급경영계획의 정의
2. 학급경영계획 작성의
|
|
|
교육사.
5. 사단법인 한국여가레크리에이션협회(1993). 국민 여가생활을 위한 레크리에이션 안내서. 서울: 레크리에이션 협회
6. 서울대학교 의과대학 의료관리학 교실(1994). 정신보건의 현황과 정책개발. 서울대학교 지역의료체계 시범사업단
|
|
|
심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 생활지도의 주요영역과 활동
I. 학생조사활동
II. 정보활
|
|
|
자질
3) 교사의 교육 전문가적 자질
4) 이상적 교사 자질과 사실적 교사 자질
5) 학교에서의 교사의 역할
Ⅵ. 바람직한 교사상
1) 교직윤리 측면
2) 교육과정 측면
3) 교육방법 측면
※ 참고 : 하아트의 이상적인 교사상
< 참고자료 >
|
|
|
무역질서와 노동문제와 관련한 논의
2. 소수자 및 사회적 약자들에 대한 논의와 인종주의, 억압과 배제
3. 제국주의 전쟁과 관련한 인권 논의
4. 서남아시아의 상황에 대한 논의
Ⅷ. 향후 인권의 개선 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
교육 강화 측면
2. 창의력 신장 측면
3. 학생 중심 교육과정 운영 측면
4. 향토의 얼 계승 측면
Ⅴ. 현장체험학습(현장학습)의 원리와 유의점
1. 현장 체험학습 내용 선정 원리
2. 준비 및 유의점
3. 학습 요령
Ⅵ. 현장체험학습(현장학습)
|
|
|
교육 전략 연구 세미나
창의력은 기를 수 있는 것인가?
[주제발표 및 토론]
학교교육에서의 창의성 계발의 문제점
토론 1 : 학교교육에서의 창의성 계발의 문제점
창의성 계발을 위한 교수·학습 및 평가 방
|
|
|
학교사회복지의 제도화 과정과 주요 쟁점」, 이종익최웅서동미, 『학교사회복지』 제41권, 2018.03.
「학교사회복지사의 직무와 역할에 관한 연구」, 노혜련, 김상곤, 『사회과학논총』 제8집, 2006.02.
웹사이트
충주성심학교 홈페이지, 「AI로 소
|
|
|
- 전문적 권력
4. 현재 주어진 상황에서 ‘그들에게 좋은 영향력을 미치기 위해 어떤 노력을 하고 싶은지’를 5가지 권력의 원천
1) 보상적 권력
2) 강압적 권력
3) 합법적 권력
4) 전문적 권력
5) 준거적 권력
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
