|
말고 몸으로 풉시다
모둠별 발표
-슬로우건 제작 이유 (나쁜 식습관 형성의 원인 및 문제점)의 설명, 적용 가능한 대안의 제시 등이 발표 내용에 포함되도록 한다
순회하며 지도한다.
학습지를 정리한다.
5. 모둠별 탐구내용 발표 및 보충
모듬
|
|
|
할 수 있는 쓰레기는 마땅히 재활용하여야 할 것입니다. 학습지도안
★ 학습자료 ★
(1) 환경호르몬을 발생시키는 물질에는 무엇이 있나?
(2) 환경호르몬의 피해를 줄이는 방법은 무엇인가?
(3) 재활용의 중요성에 대해 알아본다.
|
|
|
교사 : 본적 있니?
유아 : 네. 우리 할머니 집에 가면 있어요. 붓에 먹물을 묻혀 한지에 글씨를 써요.
교사 : 요즘에는 이것 말고 무엇을 쓸까?
유아 : 종이요. 공책이요. 볼펜이요.
- 한지에 붓글씨 써보기
준비물 : 붓, 벼루, 화선지, 서진, 먹물,
|
|
|
학습 평가 계획
1. 가
1) 생일에 주고받는 인사말을 알맞게 말할 수 있는가?
2) 생일에 주고받는 인사말을 알맞게 글로 쓸 수 있는가?
2. 나
1) 생일에 주고받는 인사말을 알 수 있는가?
2) 생일에 주고받는 인사 말 중 상황에 알맞은 말을 찾아 쓸
|
|
|
보고된다.
기타
합성호르몬의 발암피해도 있다. 유산 방지제 DES FH 인해 주로 19세를 전후한 여성들들이 암에 걸렸고 남자들에게는 소정자증이 나타났다. 학습지도안
★ 학습자료 ★
<야생동물에 대한 영향 사례>
* 참고자료
|
|
|
간을 갖는다.
:오늘은 어떤 활동을 했나요?
:어떤 활동이 가장 즐거웠나요?
:오늘 속상했던 일은 있었나요?
:무엇 때문에 속상했나요?
:그렇다면 다음번에 어떻게 할까요?
각자
소지품확인
하루의 평가
아이들이 자신의 가족사진이 나오니깐
|
|
|
본다.
-홍길동전의 문학사적 의의를 설명한다.
-홍길동의 심정을 이야기한다.
-문학과 사회에 관해 설명한다.
-홍길동전 동영상 보기.
-모둠별 토론 학습을 하기.
(실존 홍길동과 홍길동전의 차이점, 홍길동의 심정 등)
-문학과 사회에 관해 연
|
|
|
이루어졌는가?
종합 평가
2. 연극을 보며 느낀 점을 말하여 보자. ◀ 교재관 ▶
◁ 단원의 개관▷
◁ 단원 학습 목표 ▷
◀ 학생관 ▶
◀ 지도관 ▶
◀ 단원 지도 계획 ▶
◀ 본시 학습 지도안 ▶
◀ 학생 실태 조사 ▶
|
|
|
말이오?”
[“정말 그렇다면, 왜 아내를 얻고, 집을 짓고, 소를 사서 논밭을 갈고 지내려 하지 않는가? 그럼 도둑놈 소리도 안 듣고 살면서, 집에는 부부의 낙(樂)이 있을 것이요, 돌아다녀도 잡힐까 걱정을 않고 길이 의식의 요족(饒足)을 누릴
|
|
|
말도 기억해, 왠지 그 사람 앞에 서면 떨리는데 그 사람은 모르나봐. 나는 그 사람이 너무 보고 싶어. 너도 그런 아픔을 느껴보았니? 엄마에게 물어보니 그 감정은 ‘사랑’이래. 하지만 나는 부모님도 사랑하는데 그런 감정은 느낄 수 없는 걸
|
|
메뉴펼치기
