|
시?소학교 도화공작 학습지도요령(1958-1968)
2. 2차 개정?소학교 도화공작 학습지도요령(1968-1977)
3. 3차 개정?소학교 도화공작 학습지도요령(1977-1989)
Ⅳ. 일본 미술교육의 현황
Ⅴ. 일본 미술교육의 교과서
Ⅵ. 일본 미술교육의 회화영
|
|
|
시작되어 조선시대에는 널리 일반화되었다. 여인에 있어 은장도는 장식용으로 뿐만 아니라 자신을 지키는 호신용으로도 사용되었다. 은장도의 칼날에는 \'일편단심\'이라는 글씨를 문양화하여 새기기도 하였다. 또 은젓가락이 달려있는 경우
|
|
|
미술에서 장식되었으며 건축 장식을 비롯하여 가구나 기구 등에 다양하게 나타남
4) 전통문양의 전사활동을 위한 학습지도
(1) 제재 제시 : 전통문양 등의 꾸미기만들기 학습을 통한 그 시간의 학습목표를 깨닫도록 학습동기를 유발하거나 전
|
|
|
미술교육학 개론, 서울 과학사
Lilian R. Furst·Peter N. Skrine, 천승걸 역(1997), 자연주의, 서울대학교 출판부 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 자연주의 미술의 개념
Ⅲ. 자연주의 미술의 의의
Ⅳ. 자연주의 미술의 회화
1. 밀레(Millet/1814~1875)
2. 코로(Corot/1796
|
|
|
KBS 천상의 컬렉션
통일 신라, 연표로 보는 한국사사전, 책과 함께 어린이, 2015.02.10
통일신라시대 미술, 세계미술용어사전, 월간미술, 1999
|
|
|
Ⅴ. 르네상스시대의 교육
1. 에라스무스의 교육론
2. 라블레의 교육사상
Ⅵ. 르네상스시대의 장신구
Ⅶ. 르네상스시대의 발명
1. 나침반
2. 갈릴레이의 망원경
3. 인쇄술의 발명
4. 화약의 발명<기사제도의 종말>
참고문헌
|
|
|
그리지 않는 회화로서의 방법적 특징을 확대시키는 한편, 평면의 구조적 문제를 제기한다.
Ⅶ. 모노크롬의 한계
70년대의 모노크롬화에 대한 본질에 대해 규명하고자 했던 미술평론가들은 모노크롬화를 서구미술에 대한 일방적인 수용의 태
|
|
|
신라의 고분 미술
1. 새 날개 모양 금관 장식
2. 신라의 금관
3. 신라의 허리띠와 요패
4. 신라 금 귀걸이
5. 신라 금 목걸이
6. 유리구슬 목걸이
Ⅴ. 고구려의 고분
1. 고구려 고분의 성격
2. 고분의 구조형식
1) 봉토분구 및 시설
2) 묘실의
|
|
|
시대에는 회화도 성행하여 이집트 미술사에 걸작들을 많이 남기고 있는데 화려하고 유창한 시대취미가 비교적 자유스런 그림 형식을 택하게 했는데 \'낙트의 묘\' \'멘나의 묘\' \'라모세의 묘\' 그리고 \'왕능의 계곡\'의 분묘군등에서 회화 스
|
|
|
시대의 미술을 간단하게 요약해 보면
원시 미술은 심미 관념 구석기 시대는 뗀 석기에서 파생되어져 나온 미술 신석기 시대는
원시 미술과 구석기 미술을 좀더 체계화한 미술이라고 말 할 수 있다
앞에서 말한 언급한 대로 인간의 진화와 함
|
|
메뉴펼치기
