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교조각 : 불상에 보이는 발해 불교의 성격, 삼성그룹
양은경(2008), 대륙과 해양을 품은 고구려 불교조각, 한국고대학회
이옥수(1988), 통일신라 불교조각양식이 일본 내량조각에 미친 영향, 홍익대학교
어준일(2011), 16세기 조선시대의 불교조각
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― 율리우스 카이사르 하』, 한길사, 2002.
양병우외, 『대세계의 역사3―대로마제국고대의 인도』, 삼성출판사, 1990. 1. 들어가기 전에
2. 로마인 이야기-율리우스 카이사르
3. 갈리아전쟁
4. 군사적인면
5. 정치적인면
6. 마치며
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시대의 교육
(1) 교육목적
(2) 교육특성
(3) 교육방법
*12동판법(Law of Twelve Tables)
*로마 고유의 특성
3. 제정 시대의 교육
(1) 개관
(2) 교육목적
(3) 교육특성
(4) 교육기관
* 리테라토르(litterator; 문자교사)
(5)교육방법
3. 고대 로마의 교
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. 로마의 건축
Ⅳ. 로마네스크 건축
Ⅴ. 로마 콜로세움과 검투사
Ⅵ. 로마의 장례 문화
1. 임종땐 교회 조종(弔鍾). 망자 관할 시경운영
2. 공동묘지 값 단일화
3. 종교 통해 죽음 극복
Ⅶ. 로마의 음악
Ⅷ. 로마의 멸망
참고문헌
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시대 각 왕조의 수도 선정과 그 의미 - 낙양과 업도 -」, 『역사학 회』, 2000
신성곤, 「서평: 장안은 어떻게 수도가 되었나」, 『대한건축학회』, 2007
김성규, 「북송의 개봉과 외교」, 『중국사학회』, 2001
쎄오 다스히코, 「中國歷代都市圖의
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문명이 가져다 준 현대의 병폐를 치유하기 위해서 우리의 정신적인 뿌리인 유학의 정신을 되찾고 그 가운데서 묘안을 찾는 것도 그 대안의 하나가 될 수 있다고 생각한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 교육사 교재에 소개된 우리나라 고대
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교회사학회지』제26호(한국교회사학회, 2010)
조용훈,「동양의 자연관에 대한 기독교윤리학적 이해 -고대 중국의 자연관을 중심으로-」, 『한국기독교신학논총』 17집(한국기독교학회, 2000)
주경철, 『대항해시대』(서울대학교출판부, 2008)
최
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교 : 일본사ㆍ윤리사회의 이해, 지만지, 2008
장남호 / 일본 근대의 성격, 충남대학교인문과학연구소, 2006
최문정 / 고대의 논리에 갇혀있는 일본 역사와 문학사, 단국대학교 일본연구소, 2001 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 일본역사(일본사)와 원시시대
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교육자와 후에는 학구적인 학문중심 교육자들까지 포함한 20세기의 교육과정 학자들에게도 영향을 미쳤다. 과학에 치중한 교육과정, 그리고 정치적 생존과 경제적 경쟁에 관련된 교육과정에 대한 그의 요구는 냉전 -스프트닉(Sputnik)시대동안
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교육의 철학과 역사>, 교육과학사, 2002, p245~250
신차균· 안경식· 유재봉 공저 (2006), 『교육철학 및 교육사의 이해』, 학지사.
연세대학교 교육철학연구회(1996), 『위대한 교육사상가들Ⅰ:고대에서 근대초기까지』, 서 울: 교육과학사. Ⅰ
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