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교육론, 서울 교학연구사
ⅴ. 종교 천주교(1996), 가톨릭교육재단협의회, 분도출판사
ⅵ. 한국환경교육협회(1990), 한국의 환경교육, 교육과학사
ⅶ. 환경부(1999), 학교 환경교육 내용 체계화 연구 Ⅰ. 고등학교의 종교교육
1. 개정의 중점
2.
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교육 및 지도를 강화한다
3) 가정?학교의 음주예방지도 협력 체제를 구축하여 예방에 힘쓴다
4) 또래의 압력에 대처하는 프로그램 교육을 실시한다
5) 학교에서 가정으로 가정통신문을 보낸다
Ⅱ. 고등학교 진로지도(진로교육)
1. 7차 교육
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동체 의식, 성교육, 인성교육, 경제교육, 환경교육, 민주시민교육, 통일교육을 실시하며 자기 주도적 학습으로 체험 학습 및 토론 학습을 실시한다.
2. 꿈을 실현할 수 있는 소질적성 계발 교육 전개와 재량 활동
범교과 학습을 통하여 진로교
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왜 이웃 종교에 대해서
폭넓게 이해할 필요가 있는가?
1. 내 종교를 더욱 깊이 알기 위해서.
“하나의 종교만 아는 사람은 아무종교도 모르는 것과 같다.”(막스 밀러)
2. 내 이웃의 종교를 더욱 깊이 이해하기 위해서.
“
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단 공동연구, 학습하는 방법의 학습 등
-통합적인 범교과학습：인성교육, 환경교육, 세계이해교육, 통일교육, 진로교육, 보건교육, 성교육, 경제교육, 근로정신 함양교육, 안전교육 등
-단위학교의 교육과정 편성.운영의 자율성 확대(8) 교과(
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교육권을 침해당하지 않게 됐다"면서 긍정적으로 평가하였다.
) <이화여대 '재학중 혼인 금지' 금혼학칙 폐지>, <<한국일보>> (2003. 1. 22).
여학생들, 특히 이화여대 학생들에게 있어서 이러한 금혼학칙은 학교교육에 있어서 단지
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교육비평 제5호, 102-119.
권대봉(2003), 한국의 교육문제와 노무현 정부의 교육혁신 과제, 한국교육학연구 제9권
김찬진(2002), 사설학원 없는 교육환경 조성, 한국경제교육학회, 제8호, p33-49.
학교, 국가 그리고 시장. 조프위티 외. 내일을 여는 책.
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환이 필요하다. 특히 비형식교육의 종교교육은 신앙공동체 속에서 종교교육, 삶의 현장 위주의 종교교육이 될 필요가 절실하다. 이것이 바로 종교교육의 사회화라고 이름 할 수 있을 것이다. 지난 5.31 교육개혁안에 보면 인성교육의 대안으로
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진로교육의 이론과 실제, 한국 학술정보
▷ 맹광호(2002), 학교흡연예방교육, 서울 학지사
▷ 서문용채(2003), 신용사회와 신용정보, 경제교육
▷ 안산공업고등학교(2000), 실천위주의 금연교육프로그램을 통한 꿈과 희망이 넘치는 즐거운 학교 만
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교육인적자원부와 시도교육청 차원의 노력과 함께 사회의 여론을 바꾸는 다각적인 노력이 필요하다.
참고문헌
김충기(2003), 진로교육과 진로상담, 동문사
결성공업고등학교(2001), 통합적 효 교육 프로그램의 적용을 통한 인성 함양 방안, 연구
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