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5. 두통, 복통 등 몸이 좋지 않다고 호소하며 학교 가기를 싫어한다.
■ 징후 6. 갑자기 전학을 보내달라고 하거나 자퇴를 하고 검정고시를 보겠다고 한다. Ⅰ 학교폭력이란?
Ⅱ 인권교육 및 프로그램
Ⅲ 대안·대책 : 국내 국외 프로그램
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에 대한 공정하고 교육적인 대응 강화
학교폭력 감지 시 신속하게 대응하기 위해 대응체계를 강화하고, 학교 및 교육(지원)청의 사안처리 전문성 제고를 통해 학교폭력 대응절차의 엄정성 강화
‘학교장 자체해결제’ 정착 및 학생 간 관계
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부터 그 해결의 출발점을 지닙니다. 가해학생의 경우 대부분은 학교폭력을 폭력이 아닌 장난으로 인식합니다. 자신으로 인해 누군가가 고통받고 있다면 이는 명백히 가해자이고, 인권의 침해인 것입니다. 그러나 이러한 이해는커녕 대부분의
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인권위원회 - http://www.humanrights.go.kr
청소년 폭력 예방 재단-인권 한 걸음 - http://www.jikim.net
♣. 참고법률
세계인권선언
유엔 어린이 청소년 권리 조약
대한민국 헌법
아동복지법
♣. 논문
학생인권 신장 방안 연구 -이수광저 -
학교사회사업의
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④ 전사회적 협력을 통한 학교폭력 예방문화 조성
2
학교폭력에 대한
공정하고 교육적인
대응 강화
⑤ 학교폭력 조기 감지 및 대응체계 강화
⑥ 학교의 교육적 해결역량 제고
⑦ 사안처리의 공정성·전문성 확보
3
피해학생 보호 및 치유 시스
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