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시대
2. 고려시대
3. 조선시대
4. 일제시대
Ⅹ. 장애인의 교육
?. 장애인복지기관
1. 장애인복지관운영진의 과제
2. 장애인복지관내의 사회복지 서비스 담당 분야의 과제
?. 장애와 가족
1. 장애인 가족의 이해
2. 장애인 가족을 위한
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교육협의회(2000), 《사회복지학 교과목 지침서》
한국사회복지사협회(1994), “제7회 사회복지사, 대회보고서 : 사회복지사의 자질과 자격제도”
한국사회복지사협회(1994), “지방자치시대와 사회복지사의 위상”
한국사회복지사협회(1996), “
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교직발전에 부작용이 야기되기도 한다. 한국 교사의 사회적 지위
I. 삼국시대
II. 통일신라시대
III. 고려시대
IV. 조선시대
V. 개화기
VI. 일제 식민지기
VII. 광복 후 ~ 1950년대
VIII. 1960~70년대
IX. 1980년대
X. 1990년대 이후
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제도
1) 소년?소녀가장세대 보호지원
2) 보육사업
3) 국내?외 입양사업
4) 가정위탁사업
4. 시설보호제도
5. 아동지원시설
1) 불우아동결연사업
2) 아동복지 자립지원쎈타 운영
3) 자립생활관 설치운영
Ⅸ. 프랑스의 아동복지와 아동복지
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교육 프로그램 목표 설정을 위한 기본적인 근거
2) 총체적 부모교육 프로그램의 목표
4. 내용선정
1) 교육내용 선정과 조직의 근거
2) 총체적 부모교육 프로그램의 내용 선정과정
Ⅴ. 유아교육기관중심 부모교육프로그램의 고려사항
Ⅵ.
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교육 체계는 조선 왕조가 유지되는 동안 계속해서 발전하고 변화하면서, 시대의 요구에 맞는 인재를 배출하는 중심 역할을 했습니다. <목 차>
1. 조선시대 교육 체계의 개요
2. 유교의 영향과 교육의 이념
3. 과거의 도입과 발전
4. 과거
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교육분야의 이러닝 활성화 방안 연구』, 단국대학교 교육대학원, 2009.
박경호, 『원격대학 운영실태 분석과 활성화 방안에 관한 연구』, 고려대학교 행정대학원, 2010 Ⅰ. 논의의 필요성
Ⅱ. 원격교육기관 및 이러닝의 의미
Ⅲ. 이러닝의
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교육 개발원
조석희·김홍원·오영주·박경숙(1996), 영재교육의 이론과 실제, 서울 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영재교육과정의 정의
Ⅲ. 영재교육과정의 필요성
Ⅳ. 영재교육과정의 시대적 배경
Ⅴ. 영재교육과정의 교육기관
1.
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교육은 신약시대의 전통을 이어 받아 기독교교육의 새로운 형태를 형성하였다. 특히 초신자학교, 문답학교, 감독학교, 등의 설립을 통하여 교육이 제도화되고, 교수과목들이 체계화되는 계기가 되었다. 이처럼 초대교회는 교육을 통하여 기
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기관입니다. 한국사회에서도 학교는 오랜 역사를 가지고 있으며, 그 중요성은 변하지 않았습니다.
과거에 있어서 학교는 주로 성리학과 유학을 중심으로 한 교육이 이루어졌습니다. 고려시대와 조선시대에는 사대부터 사림까지 다양한 계
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