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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 송강 정철의 생애
Ⅲ. 송강 문학의 작품 세계
1. 현실지향의 세계
2. 탈현실의 세계
2.1. 풍류취락
2.2. 자연귀의
Ⅴ. 결론
참고문헌
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문학을 넘어서 한 민족의 정체성을 나타내고 있기 때문에 잘못된 판단은 바로잡아야 한다.
단군신화를 민족의 상징으로 받아들여 의미 작용을 하고 있는 현대 독자가 소수에 불과하다는 사실은 단군신화의 사회적 위상이 예전보다 격하되었
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문학적 특징들이 어떻게 연계되고 있는지는 앞으로의 연구 과제가 될 것이다.
<참고문헌>
-단행본
신호열임형택, 『역주 백호전집 上下』, 창작과비평사, 1997.
유몽인, 『어우야담』, 돌베개, 2006.
차용주, 『한국한문학 작가연구 2』, 아
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마침내 작가가 자신이 처한 현재의 입장에 맞추어 정신적 재무장의 상당 부분을 성취한 것이라 하겠다. 1. 문학연구방법론으로서의 분석심리학
2. 자아와 자기실현의 구도
3. 무의식 세계의 양상
4. 자기발견의 결과와 자아의 재무장
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문학을 더욱 풍부하게 감상할 수 있는 방법일 것이다.
<참고문헌>
조연숙,『고려속요 연구』,국학자료원,1996, p217~218.
김명준,『고려 속요 집성』,다운샘,2002, p627.
황병익,「<만전춘별사〉5연의 어휘 재고」한국시가학회,2004.
고려가요,[
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*한문학의 퇴조(1894년 갑오경장 이후)
*구어문학(국문학)을 문학으로 규정
*서정시와 서사시의 공존을 허용하지 않음
*서정시, 소설, 희곡이 대표 장르
*언문일치의 시대
*문학이 상품화(방각본 소설 등장)
3. 문학사 서술이 나아가야 할 방향 조
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가사의 전체적 개론
2. 속미인곡 작품 분석
1) 속미인곡 외적 분석
2) 속미인곡 내적 분석
3) 사미인곡과의 비교
3. 문화콘텐츠 실용화 방안
1) 속미인곡의 에듀테인먼트
2) 속미인곡의 드라마 화
Ⅲ.
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Ⅰ. 서론
-정철문학 교육의 필요성
가. 충효사상
나. 작품 현장의 미
Ⅱ. 본론
- 지도 방안
- 학습지도안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 학습자료제시
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하겠지만 현 입시 상황을 고려해야 한다는 다소 힘빠지는 답변 외엔 할말이 없다. 고전을 읽고 감동을 받으며 좋아하는 시에 취하기도 하고 낭만도 알고 이성친구와의 데이트도 할 나이에 그런 것은 꿈일 뿐인 우리 학생들이 불쌍하다.
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문학 (상)
국어 모둠 활동지(1)
3.소설의 내용과 주제
1. 광문자전 (박지원)
2학년 ( )반 ( )번 이름 :
1. 다음의 일화들을 종합하여 광문의 성격을 알아보고 빈칸을 채워넣어보자.
일화
광문의 성격
패두이면서도 구걸을 하는 겸손, 인정
버려진
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